微課在中職物理教學中的應用分析

（長春市機械工業學校 吉林長春 130062）

引言

物理是中職院校中一門重要的學科，通過物理課程的學習，中職學生不僅可以獲得基本的物理概念和內容，還可以鍛煉他們的思維能力，實現中職學生綜合素質的全面發展，滿足當今時代的發展需求。

由于中職學生的學習基礎較差，理解能力也較為薄弱，他們在學習物理時面臨著眾多的難題，加之中職物理教師深受傳統物理教學模式的影響，教學手段過于單一化，造成學生對物理缺乏興趣，嚴重阻礙了中職學生的全面發展。微課作為一種科學技術的產物，在中職物理教學中一方面可以變革教學環境，帶給學生一種前所未有的體驗，使他們體驗到物理教學的趣味性，另一方面可以將教材內學生難以理解的內容化繁為簡的講解出來，符合中職學生的認知特點，實現了中職物理教學質量的提升。

一、微課的內涵

隨著科學技術的不斷進步，出現了新型的教學模式——微課，微課就是微型教學，通俗而言它就是在計算機技術以及互聯網技術的支持下，使得教學經驗豐富的相關教師能夠將自己的教學內容制作成時間簡短的視頻，之后傳播到網絡上供世界各地的教育機構教學使用。微課最為突出的特點就是內容簡潔，教學時間較短，但是由于教師教學經驗豐富，他們熟悉學生的學習特征以及教學內容的重難點，從而在尊重學生理解能力的基礎上將教學內容清晰的講解出來，使學生印象深刻，實現教學質量的飛躍。

在中職物理教學中，教師可以通過互聯網或者自行制作微課視頻在教學課堂使用，從而擺脫傳統物理教學模式下的弊端，實現教學目標的要求。

二、微課在中職物理教學中的意義

中職物理教學中使用微課符合學生的學習特點，不僅可以提升中職學生的物理成績，還可以實現他們綜合能力的全面發展，具體而言，主要表現在以下幾個方面。

首先，在中職物理教學中使用微課可以提高中職學生的學習興趣。之前，由于物理教師深受傳統教學觀念的影響，在教學中使用教師講授，學生聽講的教學方法，這種教學環境下師生之間缺乏有效的交流和互動，中職學生理解能力不足，存在的許多疑問無法及時反饋給教師，導致他們問題越積越多，加之課堂氣氛不活躍，從而使學生失去物理學習的興趣，久而久之甚至對物理這門學科產生抵觸心理。但是在物理教學中使用微課可以在聲圖文等多元素的刺激下提升學生的注意力，減少了學生注意力不集中的問題，使學生認真聽講，由于微課視頻中教師的語言詼諧有趣，使學生在不知不覺中收獲了知識，提升了他們的學習興趣。

其次，在中職物理教學中使用微課可以加深學生的學習印象。中職學生大部分是由于中考失敗而選擇就讀的，他們在之前學習基礎就比較薄弱，同時也缺乏良好的學習習慣，這些問題導致他們在物理教學中無法及時消化教師講解的內容，對于一些重難點內容更是頭疼，中職物理教師即使苦頭婆心的講解他們仍舊無法清晰的理解，此時，教師通過使用微課可以把一些物理實驗仿真展示出來，使學生在形象的動畫中加深印象，輕松理解內容，有效提高了物理教學的效率。

最后，在中職物理教學中使用微課可以開闊學生的視野。在傳統的中職物理教學中，教師注重教材的講解，但是沒有過多的進行延伸和拓展，進一步開闊學生的視野，提高他們的認知能力與思維能力。在教學之余，物理教師通過使用微課給學生播放一些有趣的物理視頻，一方面使學生感受到了物理的趣味性和實用性，從心態上開始注重物理課程的學習，另一方面也增加了自己的知識面，活躍了思維，培育了學生的核心素養。

三、微課在中職物理教學中的應用策略

微課作為一種有效的教學手段，值得中職物理教師學習和使用，教師需要在尊重學生學習特點以及物理學科性質的基礎上積極學習使用技巧，最大程度發揮微課的功能。筆者根據自身長期以來的微課使用經驗以及對相關資料的搜集研究，提出以下幾點建議供中職物理教師學習和使用。

1.利用微課激發學生的學習興趣

中職物理教師需要轉變傳統的物理教學觀念，積極主動學習最新的教學方法，使用微課吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

物理知識具有枯燥性的特點，并且其里面的內容對于邏輯思維能力要求較高，中職學生在課堂之上很難對枯燥且復雜的物理講解提起興趣。物理教師需要在把握上述情況的基礎上使用微課增加他們的學習動力。中職物理教師可以選擇一些講解風格有趣，符合學生學習特點的微課視頻給學生播放，使他們在輕松活躍的課堂氣氛下認真觀看微課視頻，學習相關的教學內容。同時，由于一節課的時間較長，學生在教學的最后階段很容易出現疲勞感，教師可以在這個時期適時播放微課視頻，增強他們的學習興趣。學生在興趣的引導下可以將精力投入于教學中，為深入學習物理知識奠定了基礎。

2.微課在中職物理教學預習和總結階段的應用

中職教師可以使用微課減少學生自主預習階段的障礙，同時學生還可以使用微課在課后查漏補缺，在提升物理能力的基礎上養成自主學習的良好習慣。

中職物理教師需要對教學內容提前進行深入的分析和整合，尋找出里面的重難點部分，之后在互聯網下載或者自行制作相關的微課視頻，在檢查無誤后發布給學生觀看，使他們結合微課視頻預習教學內容，從而在課堂減少學生學習的阻力，使他們及時跟上教師講解的步伐。

中職物理教師還可以將課堂上學生沒有理解清楚的部分制作成相關的教學視頻，使學生在課下反復觀看，避免物理問題的積累，提高他們的學習信心，使學生的物理成立有效提升。

3.微課在拓展學生物理視野上的應用

微課體現了時代的進步性，中職物理教師可以使用微課給學生播放最新的物理成果，使學生的視野不斷開闊。

物理教師可以搜集一些學生容易理解的物理視頻，將其制作成兼具趣味性與教學性的微課，之后在教學的最后階段供學生觀看和點評，學生在接受這些新知識的同時可以回憶之前所學的物理知識，使他們的思維不斷活躍。