新課改背景下的初中政治教學(xué)方法初探

羅培玲

摘要：初中階段一個人世界觀、價值觀和人生觀確立的重要階段。初中的政治教學(xué)對于學(xué)生世界觀、價值觀人生觀的形成均具有十分積極的意義。新課程改革以來，教育工作者都在不斷探索新的教學(xué)模式，以適應(yīng)新的課程體系，更好地實現(xiàn)高效課堂。在教學(xué)過程中，教師要加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，使他們發(fā)揮思維，用有效的學(xué)習方法自主探究教材內(nèi)容，隨著思維的不斷深入，高效地完成學(xué)習任務(wù)，促進政治綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)方法

為了適應(yīng)21世紀人才發(fā)展的需要，全面推進素質(zhì)教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治課，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治課程改革成敗的關(guān)鍵在中學(xué)教師，因此中學(xué)政治教師必須更新觀念、明確任務(wù)、積極投身于課程改革之中。在教學(xué)中應(yīng)當采取靈活多樣的教學(xué)方法，使政治課“活”起來，讓學(xué)生感興趣。

一、積極更新教學(xué)觀念

初中政治教師需要不斷研究新課改精神，積極更新教學(xué)觀念，通過轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)實踐，強化教學(xué)效果。新形勢下，教師要認識到在教學(xué)中突出學(xué)生學(xué)習主體地位的重要性，要認識到傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)模式，對學(xué)生發(fā)展是很不利的。傳統(tǒng)的“一言堂”只能使學(xué)生生掌握一些死的政治知識，學(xué)生很難體驗到政治學(xué)習的樂趣，難以體會到政治知識的學(xué)習價值，學(xué)習積極性不高，很難提高探究能力和創(chuàng)新能力。這對學(xué)生的政治學(xué)習、創(chuàng)造力的發(fā)展是很不利的。因此，教師要更新教學(xué)觀念，認識到只有提高學(xué)生的學(xué)習積極性，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位，才能實現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。教師要用先進的教育觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)行動，認識到學(xué)生全面發(fā)展的重要價值和意義，徹底進行教學(xué)改革，這樣才能實現(xiàn)有效教學(xué)。同時，興趣是學(xué)習一切知識最好的老師。如果學(xué)生對學(xué)習充滿了興趣，就會積極主動地去學(xué)習相關(guān)知識，如饑似渴地在知識的海洋中遨游。作為政治課程的任課教師，也要改變過去不重視學(xué)生學(xué)習情感的教學(xué)理念，要積極使用一切方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。

二、豐富教學(xué)手段

現(xiàn)階段由于初中政治這門學(xué)科自身的趣味性不強，因此需要從事初中政治教學(xué)的老師在教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展和完善現(xiàn)有的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，如果老師一味講解枯燥的政治常識知識等問題，學(xué)生必然會對這門課程失去興趣。所以，從事初中政治教學(xué)工作的老師在教學(xué)的過程中可以有效地將政治實事納入課堂教學(xué)中，了解學(xué)生的興趣所向，積極地引導(dǎo)學(xué)生開展課外的活動，例如對相關(guān)的政治實事看法的調(diào)查工作，利用政治知識問答競賽等多種方式，豐富初中階段政治教學(xué)手段。

三、發(fā)散學(xué)生思維

現(xiàn)在教學(xué)在應(yīng)試教學(xué)的大環(huán)境下，教師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)。教師因為想讓學(xué)生多做題而只教授知識與解題技巧，學(xué)生系統(tǒng)的接收，根本不知道學(xué)習的東西是什么？為什么要學(xué)習？學(xué)習它有什么用？這種學(xué)習的方法把學(xué)生的思維固定到一個框框里，對學(xué)生來說是不利的。俗話說“飲水思源”學(xué)習知識也是一樣。我么們要探尋知識的源頭。追問式教學(xué)就是根據(jù)這一特點制定的，也就是在學(xué)習中向?qū)W生深究提問，俗稱：是什么？為什么？怎么辦？比如，在教授《法律護我成長》時，教師在課上可以給學(xué)生來連續(xù)追問三個問題：什么是法律？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習法律？怎么使用法律？教師根據(jù)這三個問題的連續(xù)深究讓學(xué)生了解到法律是指由社會認可國家立法機關(guān)制定并強制實施的行為規(guī)則，規(guī)定當事人的權(quán)利和義務(wù)，實施對象是全社會成員；法律維護了國家的穩(wěn)定，保護了人民群眾的權(quán)利和利益；在我們的利益或權(quán)利以及受到傷害是我們可以向相關(guān)的司法部門尋求幫助與保護維護我們的利益。這樣的連續(xù)追問不僅能讓學(xué)生思考問題，更深入的理解問題，更能擴展學(xué)生的思維，養(yǎng)成探究問題的好習慣。

四、聯(lián)系生活實際

在課堂的所學(xué)終究還是理論知識，是紙上談兵的東西。教室的小課堂應(yīng)該與社會的大課堂相結(jié)合，這是掌握初中政治課的重要方法。教師應(yīng)該組織學(xué)生走出課堂，走向社會。教師可以安學(xué)生去社會進行走訪調(diào)查，從而開闊學(xué)生的視野。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在社會主義政治的帶領(lǐng)下我國經(jīng)濟的高速發(fā)展。還可以請一些黨組織的人士進入學(xué)校，為學(xué)生開展以政治為主題的教育。通過這一系列的工作與學(xué)習來培養(yǎng)學(xué)生對于政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想，道德，覺悟水平。獲得良好的教育。例如，教師在教授《誠信做人到永遠》這一單元中的《做誠信的人》這一節(jié)時，教師可以列舉生活中的例子讓學(xué)生知道誠信的重要性，像：當學(xué)生從小學(xué)考入一個很好的初中時，有的父母會許諾學(xué)生一些獎勵，那現(xiàn)在我們已經(jīng)在初中了，當初父母許諾我們的獎勵有沒有哪位學(xué)生的父母沒有做到呢？當有學(xué)生回答這一個問題時，教師詢問他那時的感覺是不是很失望，覺得父母言而無信呢？然后再舉例：我們和朋友經(jīng)常一起相約出去玩，約定在某一地點集合，一個你到了很久另一個朋友卻遲遲不到，然后你打電話詢問他為什么還沒有來時才知道他有其他的事情不來了，然后提問學(xué)生有沒有類似的經(jīng)歷，詢問那位學(xué)生遇到了這種事當時是什么感受，有沒有憤怒、失望？然后告訴他們：現(xiàn)在我們換位思考，當我們是那位不守誠信的人時，別人也會對我們失望，覺得我們是一個不守誠信的人，我們就會因此失去很多的朋友，失去別人對我們的信任。如此的在教學(xué)中加入一系列的生活實例，進行探討讓學(xué)生知道誠信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，成為一個更好的自己。

結(jié)語：初中政治對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使其養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著非常重要的現(xiàn)實意義。教師要切實發(fā)揮政治課程的思想教育作用，改革過去傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，不斷探索創(chuàng)新，通過多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方式來進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣，提高初中政治課堂教學(xué)的有效性。

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[3]王平.新課改背景下，初中政治教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].中華少年，2017（9）.

（作者單位：安徽省滁州市定遠縣大橋初級中學(xué) 233257）