論微課在高中生物教學中的應用

黃一韜

摘 要 在互聯網高科技下，誕生了很多現代化教學技術手段，微課就是其中之一，微課目前已經被普遍地應用在教學領域。無論是學科的課前預習，課堂教學，還是課后復習皆會看到微課所發揮的功效，因此，為了較佳地提升高中生物的授課質量還有水平，加強同學們針對高中生物的學習還有掌握，老師們就應該提升微課資源在高中生物授課里面的運用。基于此，本文就簡單闡述了微課在高中生物授課里面的運用，以供高中生物教學參考。

關鍵詞 微課;高中生物教學;應用

中圖分類號：B027????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0008-01

一、微課在高中生物教學中的應用意義

（一）有效地培養學生的自主學習能力。微課主要為根據視頻的錄制，進一步把授課過程產生錄像的方式展開存儲，因此微課資源的運用可以非常廣泛，不單單是被應用在課堂教學方面，當在課前預習的過程當中，高中生們能夠根據利用微課資源展開預習。有區別的高中生們學習水平還有思維水平都存在著差異，因此則在課后，高中生們還能夠依照個人的學習狀態展開課后復習，當在進行復習時，同學們便能夠利用微課資源展開復習還有回顧。因此，微課資源能夠變成同學們獨立學習的措施還有策略，那么有效提升微課在高中生物授課里面的運用，能夠更好地提升同學們的獨立學習水平。

（二）調動課堂氣氛，提高學生的學習興趣。相對于傳統的黑板粉筆教學，同學們更加傾向于微課教學，因為圖片以及短視頻更能夠激發起同學們學習的興趣，所以，能夠調動良好地課堂氛圍，調動同學們的學習積極性，進一步提升課堂授課質量還有水平。……