黃一韜
摘 要 在互聯網高科技下,誕生了很多現代化教學技術手段,微課就是其中之一,微課目前已經被普遍地應用在教學領域。無論是學科的課前預習,課堂教學,還是課后復習皆會看到微課所發揮的功效,因此,為了較佳地提升高中生物的授課質量還有水平,加強同學們針對高中生物的學習還有掌握,老師們就應該提升微課資源在高中生物授課里面的運用。基于此,本文就簡單闡述了微課在高中生物授課里面的運用,以供高中生物教學參考。
關鍵詞 微課;高中生物教學;應用
中圖分類號:B027????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號:1002-7661(2018)18-0008-01
一、微課在高中生物教學中的應用意義
(一)有效地培養學生的自主學習能力。微課主要為根據視頻的錄制,進一步把授課過程產生錄像的方式展開存儲,因此微課資源的運用可以非常廣泛,不單單是被應用在課堂教學方面,當在課前預習的過程當中,高中生們能夠根據利用微課資源展開預習。有區別的高中生們學習水平還有思維水平都存在著差異,因此則在課后,高中生們還能夠依照個人的學習狀態展開課后復習,當在進行復習時,同學們便能夠利用微課資源展開復習還有回顧。因此,微課資源能夠變成同學們獨立學習的措施還有策略,那么有效提升微課在高中生物授課里面的運用,能夠更好地提升同學們的獨立學習水平。
(二)調動課堂氣氛,提高學生的學習興趣。相對于傳統的黑板粉筆教學,同學們更加傾向于微課教學,因為圖片以及短視頻更能夠激發起同學們學習的興趣,所以,能夠調動良好地課堂氛圍,調動同學們的學習積極性,進一步提升課堂授課質量還有水平。……