大學生職業發展和創業就業中的思想引導研究

任玉潔

摘 要：近些年，隨著大學畢業生數量的逐漸增加，大學生的就業形勢愈加嚴峻，為提高大學生的就業率，國家出臺了一些鼓勵大學生自主創業的政策，旨在為大學生創造就業機會。為此，學校也應該加強引導，培養大學生樹立創業思想。文章通過對大學生職業發展和創業就業中的思想引導進行研究，并提出了合理的策略，希望對提高大學生就業率有所幫助。

關鍵詞：大學生;職業發展;創業就業

中圖分類號：G717??文獻標識碼：A??收稿日期：2018-10-08

文章編號：2095-624X（2018）31-0068-01

現階段，雖然部分大學生已經在學習過程中制訂了職業發展規劃，但他們終究不具備實踐工作經驗，因此其所制訂的職業生涯規劃依然存在一些問題，致使許多學生在畢業找工作時無法找到滿意的工作。為此，學校應該培養大學生樹立正確的自主創業和就業思想，以此提高大學生的就業率。

一、引導大學生樹立正確創業就業思想的作用

首先，學校引導大學生樹立正確創業就業思想，有利于幫助大學生進行就業。之所以有許多大學生在畢業后無法找到工作，主要是因為其在校期間很少參加實踐活動，缺少社會經驗，使大學生在校內制訂的職業規劃與社會發展脫節，從而無法找到合適的工作[1]。其次，大學生正確創業就業思想的建立，有助于完善大學生的人格。如果在大學階段，學生可以接受到正確的思想引導和教育，將會為建立大學生良好、健全的人格奠定堅實的基礎。最后，學校對大學生進行思想上的引導，讓其正確認識到就業的嚴峻形勢，可以讓大學生提前做好就業準備，大學生心理承受能力也會因此提升。

二、幫助大學生正確認識當前的就業形勢

目前，存在部分高校大學生不了解當前嚴峻的就業形勢，盲目樂觀的情況，使他們制訂的職業規劃并不能幫助他們在畢業后找到理想的工作。因此，首先，高校要對當前社會的大學生就業形勢進行分析，并讓學生產生正確的思想認知，及時做好準備工作[2]。其次，學校和教師應對教學內容加以創新，改變傳統以理論知識培訓為主的教學模式，多增加一些實訓活動，以此來增強學生的實踐工作能力和心理承受力，為大學生今后工作奠定堅實的基礎。此外，大學生也應樹立憂患意識，正確認識自身存在的問題，積極學習現代就業理念。最后，教師要開展多種形式的思想引導工作，有效提高學生的思想認識。例如，教師可以讓學生在寒暑假期間親自到社會上進行調研，體驗當前嚴峻的就業形勢。

三、培養學生建立良好的就業心態

良好的心態是一個人成功的重要因素?？v觀古今，良好的心態是所有成功人士必備的條件。例如，劉邦如果沒有良好的心態，不可能成為漢朝的開國皇帝;司馬懿如果沒有良好的心態，可能早就被諸葛亮打敗。由此可見，良好心態對人的成功具有重要的幫助作用。因此，高校和教師應在教學過程中培養學生建立良好的就業心態，增強學生的抗挫折能力。相關研究表明，當學生處于愉悅狀態時，其解決問題的能力會得到顯著提升，且學生的潛在力量也能得到充分釋放，學生會以更加自信的態度進行工作。教師需要圍繞樂觀和心態構建教學內容，以此來引導學生建立良好的心態，讓學生不畏前行道路上的阻礙。教師可以采用以身說法的實踐教學形式，向學生講述自己就業的故事，以及自己在逆境中調整心態的方法，從而幫助學生用積極樂觀的態度面對未來。

四、引導學生樹立創業思想，鼓勵學生進行自主創業

大學生自主創業是現階段政府和各級高校重點研究的內容，也是提高大學生就業率的重要方式。隨著我國經濟的發展和網絡技術的普及，獲取經濟利益的渠道也隨之增加，為大學生自主創業創造了有利的條件。高校和教師應在這個時期積極引導學生樹立創業思想，鼓勵學生進行自主創業，大學生也應把握機遇，充分利用優惠政策進行創業嘗試。

綜上所述，隨著我國教學體系的不斷完善，大學畢業生的數量持續增加，致使大學生就業率逐年下降。為此，高校和教師應意識到大學生就業率低的主要原因，積極對學生創業就業思想進行引導，讓大學生樹立正確的創業和就業觀念，使其提高自身的社會經驗，制訂合理的職業生涯規劃，充分挖掘自身的潛能，從而在畢業后更高效地進行就業。

參考文獻：

[1]胡拂曉，趙麗麗.大學生職業發展與創新創業思想引導研究[J].文存閱刊，2017（20）.

[2]譚靖儀.高職院校大學生職業發展和創業就業中的思想引導研究初探[J].科教文匯（上旬刊），2017（4）.