傅春玲
摘 要 整本書閱讀是當下語文教育關注的熱點,將整本書閱讀作為教學常態模式不是跟風,刻意求新求異,而是由學生的閱讀現狀決定的。課堂上使用的語文教材以單篇文章為主,閱讀時間短、閱讀目的單一,難以建構文章間的意義關聯,散點式閱讀的傾向比較明顯,即使將單篇課文深度挖掘,也只是了解某一文化的橫截面。日常生活中的閱讀常常依托數碼產品,微信、微博等閱讀形式直接導致閱讀的碎片化,校園學習和社會生活中的閱讀都帶有明顯的拼接印記。散點式、碎片化、拼接型的閱讀難以提升學生的語文素養,所以整本書書閱讀勢在必行。本文就整本書閱讀中的選集類作品閱讀進行深入探討,尋求這一類作品的教學模式,讓學生在閱讀過程中找到適合自己的閱讀方法,提升閱讀能力。
關鍵詞 高中語文;選集型;整本書閱讀
中圖分類號:G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號:1002-7661(2018)18-0187-01
選集類作品閱讀首先要解決的問題是如何激發學生閱讀興趣。興趣是最好的老師,要閱讀選集類作品,最好是從學生最容易接受最有趣味的作品入手,比如以小說為突破口,吸引閱讀興趣,培養閱讀習慣,總結閱讀方法,為進一步閱讀散文類雜文類作品作鋪墊。在各類題材文本閱讀中,雜文選集是最為枯燥的,尤其是魯迅的雜文更是讓學生避之不及。魯迅的雜文如匕首如投槍,學生既沒興趣,又理解能力不夠,不會讀也讀不懂。所以老師要想盡一切辦法去調動學生的閱讀熱情。……