如何提高小學生計算的自我糾錯能力

戚彩霞

摘 要 學生在數學學習的過程中出現錯誤是常事，時不時會出現這樣那樣的算錯、抄錯、遺漏、混淆等差錯。在平時的課堂練習或課外作業中，學生常常會出現一些明顯的計算錯誤，很多學生都習慣將這種錯誤歸結為粗心大意或是筆誤，其實，這不僅僅是因為粗心大意或者筆誤的問題。通過與個別學生的談話，我們了解到根本原因是因為學生做完習題后很少進行反思，錯題改正時也只知道就題改題，不能對知識系統和數學方法進行歸納總結。

關鍵詞 小學生;計算;自我糾錯

中圖分類號：C32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0237-01

自我糾錯能力是與學生的思維密切相關的。在課堂教學教學和作業訓練的過程中往往會出現老師意想不到的錯誤。我們要抓住學生的錯誤與學生一起來質疑、探討、反思。甚至可以在課堂上開展小小辯論會。從給別人找錯誤的學習形式開始來分析錯誤形成的原因。

一、教給學生有效的檢驗方法

通過檢驗發現解答有誤，可分以下兩步尋找錯誤所在。第一步：檢驗列式是否正確。這需要重新審視題目，弄清題中事件發生、發展順序，每個數量所表示的意義，題目所反映的數量關系，然后據此分析每一步算式所表示的意義是否正確。若列式正確，則進入下一步檢驗。第二步：檢驗計算是否正確。檢驗時，如果是綜合算式，首先檢驗運算順序是否有誤，再分別用逆運算檢驗每一步計算是否正確。除此以外，還要對解題細節進行檢驗。……