初中歷史教學中的探索

裴雪鳳

摘 要情境教學法就是學生在教師的引導下，充分調動自己的視覺、聽覺等多種感官感受歷史知識的無限奧秘的過程。在歷史教學中采用情境教學法可以提高學生學習的積極性。

關鍵詞 情境;教學;實施策略

中圖分類號：C41??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0073-01

在初中生的眼中歷史是單調枯燥、繁雜乏味的，然而歷史課堂教學的一項基本任務，就是把歷史知識傳授給學生，所以，在歷史教學過程中，教師就要創設相應的教學情境，運用各種教學手段使歷史情景化，再現具體時間和空間條件下的歷史人物和歷史事件，激發學生的學習興趣和欲望情境化教學改變了傳統教學生硬的教學模式和不融洽的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是教學的關鍵，不同的教學情境能夠引發學生不同的思考方式，創設相應的教學情境對于初中歷史新課改的順利實施有著十分重要的意義。

創設相應的生活情境，不僅能夠豐富教學內容，更能夠培養學生的愛國熱情，不僅能夠活躍課堂氣氛，更能夠讓師生之間更加了解，增加學生之間的友誼，即能不斷培養學生的競爭意識，又能夠培養學生的合作意識，讓學生獲的更大的進步。創設相應的教學情境，能夠豐富課堂文化，增添課堂的文化色彩.激發學生的學習潛能，有效地幫助學生感受到歷史學習的樂趣，提高自己的綜合素質。初中歷史情境教學法的運用，可以有效提高學生的上課積極性和對歷史學習的興趣。……