淺談中職學校網絡營銷課程改革

沈笑

摘 要：隨著互聯網經濟的不斷發展，社會對網絡營銷人才的要求越來越高。而對于中等職業學校，如何培養出滿足于社會需要的網絡營銷人才。因此本就目前中職學校網絡營銷課程開設存在的問題及采取相應措施進行分析。

關鍵詞：中職；網絡營銷；課程改革

隨著互聯網經濟的不斷發展，許多企業都采用網絡營銷這一新的模式。中等職業教育也相應的開設了網絡營銷課程，但開設的課程設置和內容相對滯后，遠遠的不能滿足企業對網絡營銷人才的需求，因此對網絡營銷課程進行改革，培養出社會需要的人才。

一、目前中職學校《網絡營銷》課程存在的問題

（一）教材內容過于陳舊，教學案例少

目前，大部分的中職學校選用的網絡營銷課程教材都是傳統的教材，主要以介紹網絡營銷的基本原理為主，所涉及的應用實踐的內容很少。而現在互聯網經濟的發展迅速，其理論知識也更新的很快，傳統的教材內容雖然也是近兩年出版的，但是其理論總結與實踐相比有很大偏差，因此學生所接受到的知識也較陳舊，跟不上形勢。另外，網絡營銷課程作為一門新的學科，其教材內容中的教學案例比較少，單靠理論知識學生不能夠真正的掌握網絡營銷課程的精髓。

（二）《網絡營銷》課程的實踐環節薄弱

隨著高校的不斷擴招，高中教育的逐漸普及，中職學校在夾縫中生存，招生逐年遞減，目前大多數中職學校入學門檻很低，因此學生綜合素質普遍較差，沒有良好的學習環境，自主學習能力差，在這種情況下，很多學校仍然沿用傳統的教學方法，重講授，輕實踐，不但學生學業成績沒有提升，學生在畢業后也沒有任何的實踐能力，本身學歷就不高，在社會的就業市場中很容易被淘汰，就業非常困難。

而《網絡營銷》課程是一個應用性很強的專業，實踐環節是教學活動當中很重要的一個部分。目前，學校最主要的形式是校企業合作，組織學生參觀企業操作流程，參加企業座談提高對電子商務專業的認識，但是這些實踐活動只是讓學生通過體驗獲得專業的感性認識，而學生參與企業的實際操作的不多，這種企業實踐并沒有提高學生的實際動手操作能力，切實掌握專業技能。因此，最好的網絡營銷實踐教學，還是來自于實際的因特網應用環境，以保持與現實應用的同步。

（三）師資力量欠缺，培訓能力不全

網絡營銷課程既包括營銷方面又有網頁推廣等方面實踐性較強內容，由于教師更擅長營銷方面的理論教學，對網頁推廣等方面存在一定的短板，就會嚴重的制約網絡推廣等學習，這就造成學生對網絡營銷的實際應用能力比較差，很難將理論和實際完全結合起來。

二、網絡營銷課程教學改革的措施

綜上，現階段在中職層次的網絡營銷課程教學中存在著理論性過程，時效性較差，針對的需求不足等問題，與培養現代營銷人才培養目標越來越遠，引入和創新實踐教學手段進行課程改革勢在必行。

（一）改善教學內容，合理的設置《網絡營銷》課程設計

首先，要對傳統的教材進行改革，將教材的內容分為兩部分，一部分是固定不變的知識原理，一部分是不斷更新的新知識，這樣以正式出版教材來引導校本教材的開發；其次，在網絡營銷課程的理論教學過程中，要結合中職院校學生的特點，引入一些實際的案例進行教學，學生在對案例進行學習分析的過程中，不僅可以更好地理解和認識網絡營銷課程，而且還提高了學生學習的積極性。

《網絡營銷》課程在設計思路上充分體現理論與實踐相結合。首先，我們根據電子商務人才培養方案，整理出電子商務專業學生畢業后在網絡營銷方面所需要的能力以及所從事的崗位，這些崗位所需要的網絡營銷知識點；其次，針對每個典型工作任務進行細化、分解形成對應的學習內容，再針對每個學習內容形成學習單元及教學單元，進行知識點教育的同時，安排適當的實驗內容進行驗證，最后進行綜合實訓以及根據情況參與具體的的企業網絡營銷。

（二）加強網絡營銷實訓室的建設

中職院校必須要加強實訓基地的建設，以此增加學生的實踐機會，提高其實踐能力。首先，中職學校要配備完善的實訓系統，讓學生能夠通過實訓系統的操作真正掌握網絡營銷的實際流程。另外，教師在教學過程中要增設一些實驗實訓的項目，從而構建一些與之對應的實訓任務。學生也可以運用已有的知識完成任務，在完成實訓任務的過程中發現問題、解決問題，進而提高學生的實踐能力。

（三）“以創業”為導向的教學實踐，提高學生學習興趣

通過將我國創業教育理念納入中等職業學校的課堂，與《網絡營銷》課程相結合，利用創業教育相關理論，指導中職學校電子商務專業學生在淘寶網上創業，通過讓學生自己親身開設與經營網店的實踐操作并獲得實際收益，實現學習與收入開獲，旨在對于中職學生自主創業和中職學校其他專業進行創業教育做一些有益的嘗試，貢獻自己的智慧和力量，學生創業，與其說是一種商業活動不如說是一種社會實踐。開展創業活動，不在于創業結果而在于過程，學生們在創業過程中獲得的經驗體會遠遠有益于創業結果。在中職學（下轉第55頁）endprint