高中英語教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑探討

魏佳

摘要：目前，我國高中英語教學(xué)工作的開展中卻存在相當(dāng)一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)并不感興趣，甚至直接影響到教師課堂教學(xué)活動的開展，教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。從影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的因素出發(fā)，探討如何有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中英語 教學(xué)實踐 學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)習(xí)來說，興趣就是最好的老師。學(xué)生對一門課程是否感興趣，直接影響到學(xué)習(xí)的最終效果。對高中生的英語學(xué)習(xí)來說也不例外，學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用。在高中英語課堂中，教師要充分踐行新課程教學(xué)理念，在實現(xiàn)教學(xué)目標的同時要注重提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、影響高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素1缺乏學(xué)習(xí)英語的愛好，學(xué)習(xí)意志薄弱英語之所以會成為很多學(xué)生的弱項，主要是因為他們對英語學(xué)習(xí)并沒有愛好，這直接使得他們對英語知識所表現(xiàn)出的求知欲很低，意志力非常薄弱，在英語學(xué)習(xí)中一遇到困難就會畏縮不前，缺乏克服困難的勇氣和信心，甚至對英語會產(chǎn)生畏懼心理。還有部分學(xué)生自我控制能力差，過于貪玩而影響學(xué)習(xí)注意力，難以堅持學(xué)習(xí)，這都是學(xué)習(xí)意志力薄弱的表現(xiàn)。2.知識遷移過程中造成的斷鏈與破網(wǎng)除了極個別的學(xué)生，大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在問題都不是因為學(xué)生智力上存在問題，而是在學(xué)習(xí)過程中無法完成知識遷移，出現(xiàn)知識的斷鏈與破網(wǎng)。與初中英語相比，高中英語具有更強的結(jié)構(gòu)性與邏輯性，前面學(xué)習(xí)的知識往往是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一旦學(xué)生在前面基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)掌握不到位，就會存在知識短板，直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)方法、策略運用不當(dāng)沒有掌握好英語學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)很難得到有序開展，學(xué)習(xí)成績很難得到提升，在畏難情緒的影響到也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中傾向于對書本知識的機械背誦，不學(xué)著去理解、去比較、去歸納，還沒有從小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)方法中走出來，很難適應(yīng)高中英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，英語學(xué)習(xí)對學(xué)生來說將會成為一件很困難的事。4考試障礙有部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況很好，但是一遇到考試就會發(fā)揮失常，英語成績很難看，長此以往，學(xué)生難以在英語學(xué)習(xí)上獲得預(yù)期的成績滿足，很容易滋生厭學(xué)情緒，對英語的學(xué)習(xí)興趣喪失。5.教師教學(xué)方法不當(dāng)：（1）在一對多的大班制教學(xué)中，教師沒有充分考慮不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的需求，簡單粗暴的進行統(tǒng)一的教學(xué)指令，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來說無法得到拔高，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生來說則是一種過度拔高，長此以往，學(xué)生很容易對課堂產(chǎn)生厭惡情緒。（2）有一部分教師開展教學(xué)習(xí)慣了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，忽略了學(xué)生課堂教學(xué)主體地位，講得太多，陷入包辦教學(xué)的誤區(qū)，沒有給學(xué)生充足的思考與練習(xí)的機會，學(xué)生在課堂上總是被動的聽，長期處于應(yīng)付教學(xué)的狀態(tài)，很難對英語產(chǎn)生興趣。（3）教師對留給學(xué)生的作業(yè)量沒有進行有效把控，不是過多就是過少，難以真實反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，相互之間抄襲現(xiàn)象嚴重，教師很難從中得到有效的教學(xué)反饋。

二、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑（一）教師引導(dǎo)學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)對自身的重要性，從思想上接受英語很多時候動機是我們做某一件事的動力所在，當(dāng)對我們有用時，我們才會有可能感興趣。要想讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，教師就需要讓學(xué)生理解，學(xué)好英語對他今后的學(xué)習(xí)生活有多么重要，可以在教學(xué)過程中結(jié)合實際生活讓學(xué)生感受到英語的作用，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中意識到英語的重要性，有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲，提升學(xué)習(xí)興趣。（二）教師要抓好課堂教學(xué)機會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.充分做好課前準備，備好教材要上好一堂課，教師必須要做好充分的課前準備工作，立足教學(xué)大綱，熟悉教材，根據(jù)教學(xué)目標、具體的教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法，盡可能的在課堂上調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂中來。2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們的求知的欲望教師在教學(xué)中要盡可能的做到風(fēng)趣幽默，采用更能吸引學(xué)生的方式開展教學(xué)，避免課堂氣氛過于呆板，大膽改革過往的英語教學(xué)方式，將教室變成一個教師與學(xué)生暢通交流的場所，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生保持舒暢的心情來學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3.教師要用諧音或口訣幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情高中英語系統(tǒng)中涉及到的知識點多而雜，習(xí)慣了初中階段的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在高中適應(yīng)過程中或多或少會存在問題，加上高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)更重，學(xué)生如果沒有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，很容易出現(xiàn)畏難情緒。教師可以在課堂上分享自己總結(jié)的英語學(xué)習(xí)方法，可以嘗試用口訣或者諧音的方式來幫助學(xué)生更好地進行知識點記憶。比如在學(xué)習(xí)高中虛擬語氣知識時會遇到很多特殊用法，可以教給學(xué)生記憶口訣：一個建議insist；二道命令com—mand order；三條建議suggest advise；四點要求desille require request，學(xué)生記憶起來會更容易。4.教師要利用多媒體英語教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)在很多地區(qū)得到普及，教師在教學(xué)過程中要充分借助多媒體技術(shù)來豐富課堂教學(xué)，借助視、聽、讀、看的方式幫助學(xué)生營造英語語言環(huán)境，有效提高學(xué)生的英語綜合實用能力，用豐富有特色的課堂教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教師要多表揚少批評，給學(xué)生樹立起學(xué)好英語的信心鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)墓膭钭饔酶黠@。教師在教學(xué)中要多表揚學(xué)生，少采用批評的教學(xué)方式，對學(xué)生的任何進步都要給予充分的肯定，幫助學(xué)生樹立起能學(xué)好英語的信心。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，也不要急于批評，要給予更多的耐心去幫助學(xué)生糾正錯誤，在不斷的糾錯中得到英語成績的提升與進步。在平常進行作業(yè)與試卷批閱過程中，不要吝嗇于多寫幾個“Very Good”，要用行動表示對學(xué)生的認同。6.教師要積極開展課外活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到鞏固高中階段的學(xué)生具有旺盛的好奇心，在開展教學(xué)過程中教師要充分結(jié)合高中階段學(xué)生的心理特點有針對性的開展多樣化的課外教學(xué)活動，將教學(xué)從教室內(nèi)延伸到教師之外，實現(xiàn)課內(nèi)課外的聯(lián)動，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語知識，幫助學(xué)生鞏固英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有效提升其學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)高三課文《Enjoying novels》時，可以根據(jù)課文的內(nèi)容組織學(xué)生進行課后話劇排練，在課堂上進行演繹，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中，主動去學(xué)習(xí)課文，提升學(xué)習(xí)興趣。（四）教師要有愛心與耐心。建立良好的師生關(guān)系高中英語學(xué)習(xí)本身就存在一定的難度，不僅涉及到大量的詞匯，還有很多短語、句型都需要學(xué)生進行理解、記憶，加上學(xué)生對學(xué)習(xí)存在的畏難情緒，教師要給學(xué)生更多的愛心與耐心，給孩子更多的信心，多給一點時間來接受新知識，真正做到一切都是為了學(xué)生，讓學(xué)生理解到老師的苦心，積極營建良好的師生關(guān)系。在得到學(xué)生的認可前提下教師才能有效開展英語教學(xué)工作，學(xué)生才有更多的可能對英語感興趣。試問，有哪個學(xué)生會對一個討厭的老師教授的科目感興趣？對高中階段學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)的重要性非常突出，是學(xué)生的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，更關(guān)系到其高考成績，決定了未來求學(xué)方向，關(guān)系到整個人生走向，如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，很難學(xué)好英語，不僅影響到教師英語教學(xué)工作的開展，還會直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展。因此教師在開展教學(xué)過程中必須要有意識的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生更積極主動的參與到教學(xué)中去，實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]張德偉.當(dāng)代教育新理念[M].北京出版社，2005.endprint