品科學教學之真諦 悟有效課堂之策略

摘 要：根據新課標，小學增設科學課程。這是以提高學生科學素養為目標的一門學科。如何在課堂上進行高效小學科學教學，成為了一個熱議的話題。

關鍵詞：小學科學；課堂教學；對策

一、 引言

當今社會，不再單單強調應試教育，不再需要一個只會讀書的“書呆子”，而是需要一個全面發展的學生。小學科學就是突破原來考試紙筆的限制，變為要求學生動手動腦，創造出自己的成果。這樣的教學模式對教師的教學能力要求甚高，本人結合學科特色和教學經驗，總結以下兩個觀點，闡述下如何進行小學科學的課堂教學：①領悟小學科學教學的真諦；②探究如何進行高效地科學課堂教學。

二、 深層次剖析小學科學教學的內涵

科學是永無止境的，從人類盤古開天開始就一直對科學進行探索。科學就是發現問題、假想、用科學論證的過程。科學探索是寶貴的，但不是完美的，故科學教學最重要的是要引導一個正確的方向。當前，我國科學人才欠缺，很大一部分人才外流，所以培養具有科學素養的新一代人才變得尤為重要。小學科學作為小學生的一門啟蒙學科，扮演著一個很重要的角色。優質的科學教學，既能夠讓學生學到知識和提高能力，又能讓學生樹立正確的態度。小學科學教學與其他學科不同的是，它不拘泥于書本上的知識，不是灌輸成年人消化后的知識，而是培養小學生的動手能力和創造性。小學生的智力尚未發育完全，新式的探究方式更能培養學生的自主學習能力，在學習科學知識的時候培養科學能力。教學中要多學習多借鑒國內外成功的教學經驗，針對本國國情、本地區特色來形成一套適用于自己的教學模式。

三、 探究如何進行高效地科學課堂教學

（一） 國家需投入財力人力促進發展

我國科學教育起步比較晚，從新世紀以來這方面的研究才逐漸增多，得到重視。所以，建議創設規范的、成套的科學教育讀物，定期組織科學教育教師的培訓，形成一套系統的教育理論，建立一個專業的評定標準和考評機制，這就需要國家投入更多的財力和人力去讓我國的科學教育再上一個新的臺階。

（二） 學校統籌優化課堂教學

1. 加強教師隊伍建設

現在，在很多學校中，語數英教師兼職做了科學老師，教師多數不是專業科班出身的。這些教師沒有經過專門的培訓，對科學學科知識了解不透徹，教學生的時候只注重課本，照書本念，介紹完課本的內容，就直接讓學生看書，自己消化內容，對學生自己動手實踐沒有要求。針對這個問題，首先，建議大學校園增設科學教育的專業，經過大學四年的學習培養優質的科學教育教師。其次，建議小學學校重視科學教育學科，抽取部分教育經費，增設專職的科學學科教師，并進行崗前培訓，對教師進行定期考核，采取獎懲制度，提高教師教學的積極性，對照本宣科的教師進行淘汰，提高教師整體教學水平。

2. 讓科學教學融入生活

大部分人覺得科學是一門很高深、神秘的學科。作為教師，要做到讓這門學科變得有趣、接地氣。比如“如何讓學生認識雪”這個課題，可以選擇一個下雪天，讓學生穿上厚實的大衣，走出教室，讓學生描述雪的顏色、形態、重量、味道，伸手去摸，讓學生堆雪人，再要求學生進行進一步探索，雪融化后和融化前的變化。通過教師的引導，讓學生多觀察生活，學習如果研究身邊的科學，讓高大上的物理、生物、化學等問題逐漸被學生所掌握，感受到學習的樂趣。再如《聲音的產生》一課，可以讓學生敲擊、拉扯身邊的物體，感受聲音的變化。讓學生進行比賽，看看誰能制造出更多奇妙的聲音。

3. 轉換角色改善師生關系

隨著二胎的放開，現在中國的人口數量也呈遞增趨勢。上世紀80、90年代，一個小學班級的學生差不多在40到50人，現在一個班級的學生都突破70人大關。班級人數過多造成課上老師無法兼顧到每個學生，導致課堂紀律混亂，學生學習成效參差不齊，沒法保證優質的教學質量。這就要求在教學過程中，應該注意師生關系，進行角色轉變。教師不應該是高高在上的，而應該扮演成一個學生的朋友的形象，多與學生進行情感溝通，了解學生的心理，才能更好地改進教學方式。在課堂上，應該培養學生多想、敢說，用真心對待每一個學生，不能特意偏袒優秀的學生而忽視差生，應該對所有學生一視同仁。

4. 運用新媒體課堂教學

小學科學學科最強調的是動手操作，而動手就需要一個場地，如一個實驗室，還需要一些道具材料等。現在城市里房價高，小學占地面積小，教室不多，能騰出一間教室作為實驗室的學校少之又少。科學教學還需要配合多媒體教學，目前市面上能提供的參考材料也不多，這給教學增設了很多困難。科學課堂的學習需要學校提供一定量的手工原材料，對于學校來說，這是一筆不小的開銷。面對這些問題，學校應該盡可能增設多媒體教室或者實驗室，面對材料不足的情況，可以讓學生帶身邊生活化的材料來課堂，比如水、紙等簡易的材料。如：《探索宇宙》這篇課文，教師可以運用新媒體教學，在課堂上播放PPT，先介紹“人類如何認識天體？”可以向學生展示阿雷西博天文臺射電望遠鏡、哈勃望遠鏡、葉凱士天文臺望遠鏡的圖片。再向學生介紹國內外的航天器，如美國第一艘載人運載火箭“宇宙神”號、蘇聯“東方一號”飛船、“阿波羅”11號飛船，也可以播放楊利偉代表祖國出征的視頻，讓學生對宇宙有個初步的認識，增加學生學習的興趣。教師還可以對視頻進行提問題，學生采取小組討論后回答。介于大多數學校圖書館科學藏書較少，教師可以設立一個“科學讀物漂流站”，讓每個學生從家里帶科學讀物來班上與其他同學共享，共同學習，共同進步。

四、 結束語

科學改變生活，科學教學影響國家的新生力量。領悟科學教學的真諦，會讓我們更加了解教育的實質內容，促進科學課堂教學的發展。

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作者簡介：曾荷花，福建省南平市，南平市王臺中心小學。endprint