眾創空間發展對高校創新創業影響的探索

薛晶晶

摘?要：高校眾創空間建設在國家大力推進“大眾創業、萬眾創新”和推動實施“互聯網+”行動的時代背景下應運而生，并且大力發展。這既是機遇又是挑戰。文章從高校大學生創新創業教育的現狀分析，以金陵科技學院眾創空間的發展為例探討了其對高校創新創業工作的促進作用。

關鍵詞：眾創空間;高校;創業創新

中圖分類號：G521??????文獻標識碼：A??????文章編號：1008-4428（2018）12-0142-02

2015年國務院印發《關于加快構建大眾創業萬眾創新支撐平臺的指導意見》，這是對大力推進大眾創業萬眾創新和推動實施“互聯網+”行動的具體部署，是加快推動眾創、眾包、眾扶、眾籌等新模式、新業態發展的系統性指導文件。2015年5月，南京市政府出臺了《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的實施方案》，截至2016年南京市的眾創空間數量有97個，2017年數量增長為164個，增長了近69%，其中國家級的有26個。辦公總面積達到了44萬平方米，入住的創業團隊4265個，當年舉辦創新創業活動1089次，創業教育培訓746次，創業導師隊伍3238人，眾創空間天使投資（種子）基金（資金）規模達到總額761967萬元，服務的團隊及企業累計獲得投資228839萬元。這其中就包括了20幾所高校。如：南京大學的南大K-SPACE創客學堂、南京“環保創客谷”、芯創空間;南京航空航天大學的南航創客空間;南京理工大學的二月蘭創新工坊、南理知橋眾創空間;南京郵電大學的E聯U盟創客、e+基地;南京藝術學院的南藝e Fab Lab創客空間;金陵科技學院的金科創客匯等。

一、 高校大學生創新創業教育現狀

（一）高校創新創業的組織保障機制不夠完善

高校創新創業教育需要多個部門及人員相互配合，僅靠學校自身力量開展創新創業教育是不夠的。在具體實施時，需要統籌學校內外、企業團體多個方面的力量相互協調。但一般高校創新創業活動是由招就處、學生處或教務部門單獨負責，不能夠指導學生如何創辦企業，更不能提高學生創新創業的各項素質。高校的創新創業教育效果欠佳，對創新創業項目的后續理論和實踐指導不足。

（二）高校創新創業的師資建設、課程體系不夠完善

創新創業教育需要具有高度的全局性和系統性，對師資的要求較高，不僅需要教師具有專業領域的知識儲備和實踐經驗，還要求其具有一定的創新創業經歷。

現有校內教師隊伍大多數都不具備創業或投資經歷，不熟悉企業經營管理，缺乏實踐的經驗和創業體驗，在教學中難以做到理論聯系實際，只能空談理論，照本宣科，不利于學生創業創新素質的培養。而校外兼職教師水平參差不齊，缺乏相應的選拔和淘汰機制，導致外聘教師流動性過大，授課內容隨意。針對學生創業出現的問題，不能給予實際意義的指導。

從高校創業教育的課程來看，多數高校開設的一些創新創業課程內容偏向于理論教學，注重知識灌輸，忽視了能力的培養;注重課堂的教學，忽視實踐鍛煉;重視校內教育，忽視社會實踐。照本宣科現象較為普遍，創業教育與專業教育的融合不夠深入。

（三）高校創新創業資源利用、創新創業成果轉換均不足

高校的學科門類較為齊全，擁有較高水平的學者，擁有眾多大型科研儀器、高精尖的設備儀器和先進重點實驗室，掌握急需的社會需求和信息資源。而創新創業團隊卻未有效地利用高校的資源。專業教師以及其專業知識，往往不能直接參與創新創業團隊指導，一些最前沿的理論和信息、企業的迫切需求，不能有效地傳達給創業創新團隊，高校實驗室中一些先進儀器設施沒有充分得到利用。

二、 眾創空間發展對高校創新創業影響

（一）完善眾創空間的政策、組織保障機制，促進高校創業創新

國家、政府和相關部門相繼出臺發布了重要的政策文件。高校眾創空間是以共享工作空間、社交空間、網絡空間和資源空間為核心載體的一種新型大學生創新創業服務平臺。眾創空間的建立可以改變高校創新創業組織機構不完善的現狀，突破高校自身的約束，構建有針對性的雙創平臺，完善高校雙創組織體系。

“金科創客匯”就是以校“科技創業創新工作領導小組”為領導機構，“南京金科院大學科技園管理有限公司”為運營主體，采用董事會領導下的理事會負責制、以企業行為和市場推動實現對園區的經營和管理，采用多方合作機制，為大學生創客提供低成本、便利化、全要素、開放式的創業綜合服務。

（二）完善眾創空間師資隊伍建設，促進高校創新創業

眾創空間的建立可以引進大量、高水平的創業導師，如高校教師、社會企業家等。導師們不僅要具有深厚的理論基礎和豐富的實踐經驗，還要熟悉創新創業流程和指導后續工作。眾創空間的建設和創業團隊的活動開展，將形成以興趣為中心的“眾創”群體，有利于學生更清晰地認識自我并有針對性地進行創業素質的培養。眾創空間實行的創業導師制度也將實現大學生在特質培養、機會識別、資源整合、跟蹤評估方面“一對一”的個性化指導。

“金科創客匯”的導師，不僅有高校教授，還有知名企業家，更有法律、財經、運營等各領域的專家。他們都積極對創業項目給予創業指導，幫助創客解答創業過程中遇到的問題，提高項目的抗風險能力。

（三）完善眾創空間政策支持和資源供給，促進高校創新創業

高校以建設眾創空間為契機，多種措施支持眾創空間的發展，在重點學科和優勢學科上加強校企合作，提供差異化服務，實現科研成果與現實生產力的有效對接，促進科技成果轉化。高?？筛鶕陨淼霓k學宗旨，利用現有的學生活動場地、實習實訓基地、科技園區、創業孵化基地等建立起校園內部眾創空間，或者尋求與外部的高校、企業、社區創客空間合作，形成聯合型眾創空間，培養創新型人才，完善創新創業教育體系。