大數據時代管理會計人才培養探討

姜大柱

[提要] 互聯網技術迅速發展和大數據時代的來臨，傳統的財務會計已經無法滿足社會經濟發展的要求，管理會計對企業的發展越來越重要；但是，目前管理會計人才欠缺，如何培養管理會計人才成了會計界的熱門話題。本文從構建良好的管理會計人才培養環境，設定管理會計人才培養目標，實現校企合作；加強高校管理會計基礎教育以及加強管理會計繼續教育建設等方面，闡述管理會計人才培養途徑，以促進管理會計發展。

關鍵詞：大數據；管理會計；人才培養

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年12月25日

隨著互聯網技術的發展以及大數據時代的到來，管理會計人才對企業發展越來越重要；管理會計最主要的作用是為企業的管理服務，對企業的會計資料以及其他管理資料進行整理，通過數據以及報告形式向企業的管理者提供經營及管理上的建議，促使管理者做出正確的經營決策，使企業的經營處于健康穩定的狀態。在信息與大數據時代，企業間的競爭越來越激烈，管理會計要運用在企業的所有經營環節，所以企業對管理會計人才的要求更高，特別是財務人員。《財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見（征求意見稿）》（財辦會[2014]5號）指出：在5～10年內，盡快建立與我國市場經濟相適應的管理會計體系，形成我國特有管理會計體系，加強管理會計人才建設和咨詢服務市場建設，基本建成管理會計指引體系，同時吸收國外管理會計先進建設經驗，努力提高我國管理會計達到世界先進水平。由于企業對管理會計人才要求越來越高，管理會計人才不僅需要精通財務，還需要熟知市場規則、內部控制以及法律相關知識，能把握企業、行業經濟發展趨勢等，這樣高層次復合型的管理會計人才該如何培養，是大數據時代背景下的重要課題。

管理會計在我國研究運用比較晚，隨著會計理論在20世紀70年代的不斷深入研究，管理會計才逐漸在我國企業中開始應用。相比國外管理會計的迅速發展和應用，加上大數據在2014年前后才運用到企業，我國的管理會計水平與西方發達國家存著巨大的差距。目前，管理會計的理論研究依然是建立在國外研究基礎上，至今在理論界尚未形成一套完整的管理科學理論體系，理論研究是制約我國管理會計發展的決定因素。由于管理會計理論水平缺陷，大數據案例研究在我國企業應用也缺乏，造成管理會計在企業的應用成果并不顯著。因此，對我國的企業來說，要結合我國企業的發展實際情況，加強管理會計的理論研究，打造出適合我國企業運用的特色管理會計體系，結合大數據的發展，創建良好的管理會計應用平臺。

由于大數據在我國產生落后于管理會計，近兩年大數據迅速發展為管理會計發展和改革帶來了新契機，但是很多企業并沒有認識到大數據發展對管理會計進一步運用所起的作用。主要是在我國大數據運用管理會計沒有得到廣泛的宣傳和具體的運用經驗，企業將大數據運用于管理會計也只是停留在一些簡單的工作中，這樣大數據很難為企業管理會計實踐服務。再加上我國很多的中小企業無力購置基礎數據平臺，加之又缺少這方面的專業人才，使得部分企業無法將大數據在企業管理中進行具體運用。這些因素導致很多企業忽視了大數據對管理會計發展的重要性，因此放棄了二者在企業中的使用，極大地影響了管理會計進一步發展。

我國大數據概念提出的較晚，隨著各項數據被搜集整理存放數據庫，并且對這些數據進行分類整理、分析，并培養專業的人才對數據質量進行控制分析，對重大污染的數據淘汰，進一步提升數據的可用性。但是這方面的人才在我國極度匱乏，培養這方面的人才需要大量和時間，因此缺少具備大數據技術的管理會計人才也制約了我國管理會計進一步發展。

一、構建良好的管理會計人才培養環境

管理會計人才無論是對企業還是社會其他方面越來越重要，因此管理會計人才培養，需要良好社會環境和企業環境。因此，從主體責任出發，社會各單位部門應該嚴格貫徹執行《指導意見》的要求，轉變以前財務會計培養思想，重視管理會計人才培養，從實際行動上給管理會計人才培養創造有利的環境，創造更多實踐機會給管理會計人才鍛煉。

二、設定管理會計人才培養目標，實現校企合作

管理會計作為復合型人才，除了基本的財務處理能力外，還需要具備成本管理能力、管理會計工具的知識、數據分析技巧和相關的科技和軟件外，管理會計更重要的是為企業的發展戰略提供指導性的意見，把握企業未來發展的方向以及經濟形式的變化，還有對風險的判定等，這些都是管理會計人才所必備的。這也是管理會計人才培養所達到的目標，具體的可以采取“行業指導、校企合作”的模式。相關單位和部門制定配套的政策支持，行業制定管理會計人才培養需求，在高校和企業實行聯合培養制度，支持不同層次不同類型的高校參與管理會計人才培養。在這樣的培養方式下，需要充分考慮行業對人才的需求多樣性，因此高校在管理會計人才培養中需要因材施教，培養企業需要的管理會計人才。

三、加強高校管理會計基礎教育

在我國管理會計的基礎教育在高校，會計專業和財務管理專業會開管理會計課程，一般是48學時，學習時間段一般在大二下學期或者大三上學期。但是很多高校沒有認識到管理會計的重要性，尚未開設管理會計這門課程，高校關于管理會計學科建設尚不完善，不符合《指導意見》精神，管理會計發展更是落后于市場經濟發展，因此管理會計發展以及管理會計人才培養，需要從高校管理會計教育著手。

在高校管理會計學科課程建設中，優化管理課程設置體系。重新優化和提升會計教學大綱，整合會計專業和財務管理專業課程體系，全方位的豐富管理會計課程內容，高校的教學要從注重傳統的財務會計學習開始向培養綜合性會計性人才進行轉變，深入貫徹培養應用型人才的教育目標。在管理會計課程設置時，可以借鑒現行財務會計課程設置的模式，可以將課程分為基礎管理會計、中級管理會計和高級管理會計，有層次的遞進的講述管理會計課程。同時，高校開設管理會計專業或者管理會計方向班級，為培養管理會計人才創造良好的社會環境。endprint

在高校管理會計課程教學中，需要專業的管理會計教師，提高師資質量根本；要在傳統財務會計學習方法上進行改進。首先從教學大綱、課程目標設置等方面改進，要充分認識到管理會計課程的重要性。除了理論教學，還可以邀請實務界管理會計專業人才在高校舉行講座或者進行專業教學工作，通過多種形式增強管理會計學科建設的科學性和實用性。

學習會計繼續教育方法，加強管理會計繼續教育學習。在后續教育學習中，可以創新學習方法，將傳統的面授教學與遠程教學相結合，不定期地舉行集中學習，增加快捷的學習方法，鼓勵會計人員積極參與管理會計學習。在強化繼續教育的同時，將管理會計關鍵方法、指標等分成不同模塊，供會計人員在學習時選擇，使不同層次的會計人員有目標的進行學習。

四、根據不同的目標培養管理會計人才

管理會計發展主要為企業及其他單位培養管理會計人才，根據管理會計所需的勝任能力，企業可以根據不同的培養方法提升管理會計能力。企業處于不同行業，或者處于不同發展周期，對于管理會計能力需求不同，管理會計除了需要掌握基本成本管理技術以及其他管理會計能力之外，還需要深入企業，為企業籌劃未來，掌握一些高級技能，如對企業潛在風險認識、戰略選擇評估能力、把握宏觀經濟發展對企業的影響等，都是管理會計人才不可或缺的能力。此外，如領導能力以及溝通技巧等能力也非常重要。總之，在不同目標下，管理會計要具備政策理論水平、會計職業判斷能力、組織控制能力、財務管理能力和綜合運用財務會計信息為管理層提供意見等能力。

五、建立管理會計人才考評機制

科學的管理管理會計人才評價體系是促進管理會計人才發展的保障，在高校進行管理會計基礎教育的同時，積極構建管理會計人才能力培養框架與管理會計人才評價體系建設，通過評價體系，可以在評價的過程中促進管理會計培訓工作，將評價結果所反映的管理會計人才培養不完善的地方及時反饋，可以及時更新和完善管理會計人才培養計劃與目標，實現管理會計長遠人才發展規劃，保持管理會計工作持續有效地為社會發展服務；另一方面，也為企業和事業單位等選拔優秀的管理會計人才提供有效途徑。除此之外，要鼓勵和推動管理會計資格考試和認證制度建設，借鑒現行財務會計考核體系，分為初級管理會計、中級管理會計、高級管理會計，將考試和評價體制有機結合，進一步選擇典型管理會計案例對社會公開，積極開展案例研討會，不斷完善管理會計人才培養機制。

在經濟快速發展中，企業經營環境越來越復雜，充滿挑戰的競爭發展環境里對管理會計人員要求越來越高，管理會計人員對職能期望越來越高。要彌補這種現實差距，就需要通過培養優秀的管理會計人才來實現。對管理會計人才的培養，企業需要結合世界及我國經濟發展，再結合企業自身的實際經營情況，探索出適合的培養方式。管理會計人才除了需要過硬的專業技能外，還需要重視管理會計職業道德和職業規劃建設，構筑良好的企業文化，有效地培養管理會計人才。

主要參考文獻：

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