高中體育教學的有效性與提高策略研究

□周紅梅（惠州市惠東平山中學 廣東 惠州 516300）

高中階段，在學生整個的學習生涯中有著非常重要的地位和作用。高中階段是學生智力和體力發展的黃金時期，在這段特殊的時間段中，高中學生不僅要承受學業上的巨大壓力，同時也要加強身體鍛煉，使自身能夠更好地適應今后階段更加繁重的學習和勞動。高中體育教學承擔著高中學生成長階段的教育，因此保障好高中階段的體育教學對學生成長有著重要的意義。高中體育教育水平的提高，就是要不斷地提高體育教學的教學效率，只有教學的效率提高，才能有效地促進體育教育的發展，提高整體的體育教學質量。提高體育教學效率，從本質上來講，就是提升體育教學的有效性，提高課堂的利用效率，從而將高中體育教育完成好，承擔起為高中學生服務的職能，為學生的成長提供好體質上的保證。

1、高中體育教學的有效性

體育教學的有效性是體育教育的重點，是需要認真對待的核心問題。影響體育教學有效性的原因有很多，不僅關系到體育學科的建設，體育教材的設置，體育資源的開發利用，體育教師的教學水平，還有學生學習體育的態度，以及學校、社會對體育的關注態度等。綜合到一起，則共同對體育教學的有效性造成了影響。因此，體育教學的有效性，在不同的時間階段，有其一定的內涵，隨著時間的變化，其內涵應更加豐富。因此，體育教學的有效性，是一個不斷發展補充的概念，需要對其有充分的認識，這樣，才能有助于豐富體育教學的有效性。

作為一種教學活動，高中的體育教育也是高中教育的重要組成成分，同樣遵循一般的教學規律。作為一種有規律的教學活動，通過規律教學才能達到體育教育的目的。現階段的高中體育教學的有效性可以理解為在充分運用一般體育教學規律的基礎上，利用較少的示范時間投入、較少的教學管理投入以及較少的體育相關器材的投入，實現原有的教學效果或者更高的教學效果，從而完成既定的教學任務，實現本階段的教學目標，進而實現社會對高中體育教學的滿意度以及實現高中學生在體育教學中的價值追求。在進行體育教學的有效性上，具體的體現是體育教學的結果。而每一個教學成果的取得，就是體育教師和高中學生共同努力的結果。對于高中體育教學有效性來講，具有一定的特性，在滿足這些特性時，才能更好地體現高中體育教學的有效性。

1.1、有顯而易見的教學效果

高中體育教學效果的體現主要表現在高中學生的身上，通過體育學習，是否實際掌握了體育教學目標的要求，越符合既定的教學目標，則認為實現了高中體育教學的有效性。體育教學的目的是提高學生的體質，使學生掌握受益終身的體育技能，形成終身鍛煉的良性循環過程。顯然，一套行之有效的教學手段是提高高中體育教育有效性的重要方法，不斷豐富教學手段，這樣才能有效地推進高中體育教育的有效性。

1.2、有明顯提高的教學效率

對于教學來講，教學效率不好進行衡量。在此，將高中體育教學進行固化，使其具有的產品特性，這樣就能夠借助經濟學的理論對其進行計算，從而獲得相應的結果。顯然，高中體育教學效率可以認為是體育教學的有效時間與實際教學投入的時間之比。這樣，就可以較為客觀地反映高中體育教學的效率了。在目前的研究中，高中體育教學效率普遍不太高，特別是隨著年級的增加，這種趨勢更加明顯。究其原因，是因為課業造成的，當然也有教師的主觀因素，使學生對體育教育認知不足，不能產生應有的興趣，結果對體育的學習主動性下降，最終導致了整體教學效率的降低。

1.3、有較大對比的教學收益

教學收益就是學生獲得掌握知識能力的體現，表現在高中體育教學中就是高中生在高中階段學習和掌握的體育技能的能力，并在實際生活中能夠運用相應的原理從事體育運動的能力。高中體育教學目標的有效實現，就是實現了高中體育教學的收益。收益的大小，顯然與教學目標實現有很大的關系。在研究中發現，教學目標實現的吻合率較低，絕大部分的體育教師都能盡心履行自己的教學責任，但對于學生的培養的效果不是很好，多數高中生尚未形成良好的體育意識，不僅如此，在體育能力上，也不能滿足教學要求，顯然，這與高中昂體育教學的初衷想違背。

2、影響高中體育教學有效性的因素

在前文中，對影響高中體育教學有效性的原因進行了粗略的分析，影響因素是多方面的。在眾多的影響因素中，有幾個不可或缺的原因，即在教學活動中主要存在的因素。這些因素包括了提供體育教育的教師、學習體育的學生，用于實現教學的課程，將課程講解的教學手段等。這幾個因素，有效地構成了體育教學的所有環節，成為了影響高中體育教學有效性的重要因素。

2.1、教師的因素

體育教師是高中體育教學有效性的關鍵因素。所有的高中體育教學，均是以體育老師的為主導，在體育老師的引導下完成課程規定的內容。在整個教學活動中，教師始終處于核心地位，體育教師在體育教學中的有效性，直接影響到體育教學的有效性。

體育教師在體育教學中的作用，重要的一環就是引導學生積極進行體育學習和體育鍛煉，這樣才能充分發揮出教學的有效性。從研究上看，體育教師在處理自身作用時，并沒有完全發揮出效用，缺乏對學生的有效引導，從而導致學生在體育教學上參與度不夠，對參加體育的積極性降低，這與提高體育教學的目的相背離。

在體育教學的過程中，教學手段使教師的教學職能得以發揮，有效的教學手段，可以提高高中生參與體育運動的積極性。體育教師要與時代的進步相融合，要善于使用現代化的教學手段來提高教學水平，特別是計算機多媒體技術的應用，在教學的過程中，能夠有效地提高學生學習的熱情，提高對體育教學的關注程度。在目前的情況下，體育教學較少使用現代化的教學手段，仍然保存著傳統的課堂傳授的手段，這與體育教育現代化的要求不符。

2.2、學生的因素

在體育教學的活動中，學生與教師共同參與，才能使教學活動發生。作為體育教學的主題之一，學生在體育教育的過程中，不僅僅是簡單地被動地參與體育運動，而且還要在體育運動中發揮主觀能動性，將所學習的體育知識加以運用、提高，在運動中領悟運動的樂趣。因此，學生因素也是重要的影響因素之一。

從高中學生的身體素質出發，提高體育教學有效性就是不斷地提高學生的身體素質。在我國的教育體制中，體育課程的重視程度遠遠小于應試課程的重視程度，這樣，在長期積累的過程中，學生自身身體素質并沒有達到教學大綱中規定的要求。在這種情況下，要繼續進行體育教學，提高教學的有效性，顯然為體育教師造就了大量的困難，有限的課堂教學時間又被大量的體能訓練和技能訓練所占據。在這種情況下，有效地提高體育教學存在不可逾越的困難。

在高中的學習階段，體育教學也是教學大綱規定的內容。體育教學有效性的提高，依賴于學生對體育知識、技能的掌握和運用上。雖然高中學生有較好的智力能力，但是由于在體育教學上投入的時間較少，參加體育運動的次數有限，大量的時間被應試科目占據，對于體育教學有效性也是重大的阻礙。

2.3、教材的因素

體育教材對體育教育有著指導的作用，體育教材的難易程度對體育教育有效性有著重要的影響。體育教育也是一個過程教育，也需要有認知階段、鞏固階段、提高階段等諸多階段。在現行的高中體育教材中，教材設計的課程結構合理，多數均能滿足高中體育教育所需要達到的目標。但也有部分內容，完成的難度太大，要求過高，致使整體的教學有效性下降，這樣還需要有不斷調整的教材內容，使其能夠滿足體育教學的需要。

2.4、交互影響的因素

體育教學不能脫離教師、學生、教材等因素單獨地存在，這樣在體育教學的過程中，就會產生交互影響的因素，這些交互影響的因素主要有教師同學生之間的關系問題，學生同教材相適應的聯系等，這些因素也對體育教學的有效性造成重要的影響。

體育教學同其它教學工作有個共同點，即被學生認可的教師能夠獲得更好的教學有效性。顯然，這是教師個人素質的體現，同時也是師生關系的體現。教師不僅要傳道受業，還要善于調動學生的學習熱情，尋找學習的突破口，在學習情緒上進行有效的引導，在學習方法上給予幫助，在學習效率上促進提高，這樣才能獲得較好的教學有效性。

體育教材是指導學生進行學習鍛煉的基礎。在教材的指導下，高中學生能夠了解體育知識，發現體育的樂趣，更好地完成體育教學。當學生對教材不了解，不愿深入學習體育知識、技能時，體育教學的有效性將出現很大的曲折，這樣對于整體的體育教學不利。因此，要讓學生融匯教材，從教材中獲取相應的知識，保證體育教學的質量，才會是解決之道，這樣才會對提高體育教學的有效性提供幫助。

3、高中體育教學有效性提高策略

高中體育教學有效性的提高，需要多方面的努力，在立足于學校層面，需要對以下幾個方面進行提高，這樣，才能有助于有效性的提高。

（1）將體育教育與其它應試教育并重，突出體育教育這種受益終生的教育的作用。正確處理應試教育與素質教育之間的關系，不能因為應試教育的短期行為，影響到長期受益的素質教育。健康的體魄，是高中學生求學的保證，也是教育目標的要求。培養良好的體育技能，能豐富自身的技能水平，通過長期的鍛煉，也為終身受益打下了堅實的基礎。教育的初衷是各方面的全面協調發展，伴隨著我國現代化水平的提高，綜合國力的增強，人民生活質量的提高，對美好生活的追求，均需要體育教育真正成為基礎教育，滿足個人的需求、國家的需要；

（2）正確處理好師生關系，提高體育運動的整體水平。體育教育不僅僅是教師傳授示范，學生反復演練的機械過程，還要充分發揮學生自身的能動性，自主學習，獨立學習，互幫互助，共同提高。這樣，體育教師從主導的地位上隱退下來，成為整體運動的指導者，從而建立了新型的師生關系，使學生能夠以自己的感悟來學習提高，由被動變主動，對于體育教學有效性提高有著較大的裨益；

（3）充分調動各種力量，為體育教學提供幫助。高中體育教學工作涉及到多個方面，在教師的選派上，場地的選擇上，教學方法的運用上、教學器材的組織上、體育教材的選用上均有不同的組合搭配，通過不同的組合搭配，能夠提高體育教學的有效性，簡單高效。

4、結語

高中體育教學有效性的提高不是一蹴而就的事情，受到了多種因素的影響。在我國體育從競技體育向全民體育轉變的今天，仍需要下大力氣解決在體育教育方面存在的落差，經過多方面的努力，一定會收到良好的效果，使高中體育教學不斷結出碩果。