對當前高中生理財觀念對策的研究

李嘉桓

【摘 要】在我國經濟快速發展，居民的金錢財富不斷增加的背景下，高中生擁有的物質財富也逐漸增加，因此高中生學會理財就顯得愈加重要。本文指出了高中生理財的意義并分析其現狀，根據實際情況提出切實可行的改進策略，從而幫助高中生進一步樹立和養成正確的消費觀和理財觀。

【關鍵詞】高中生；理財觀念；對策研究

一、高中生理財的意義

高中階段學習經濟金融基本常識，掌握理財基本技能，有助于培養良好的理財習慣，樹立正確的理財觀念。學會理財是每個人必備的素質能力，也是一種生存能力。作為高中生的我們即將要離開父母，獨自到外地求學，學會管理自己的錢財有助于我們獨立生活，也為以后步入社會積累知識和經驗。

二、高中生理財的現狀

高中生還處在價值觀和消費觀的形成期，普遍缺乏理財的經驗與觀念，理財觀念薄弱，資金不足且來源單一。

1.消費觀和理財觀認識薄弱

現在的高中生大多數都是獨生子女，在家中受到親人的關懷與寵愛，逢年過節都會給孩子零用錢和壓歲錢，很多人已經擁有了屬于自己的“小金庫”。家庭經濟條件的提升讓很多高中生忽略了理財的重要性，對金錢往往沒有足夠的意識和體會，沒有存錢的概念。據調查統計顯示，22%的同學覺得可以適度消費；有大約35%的高中生認為現在年紀還小，沒必要存錢，等以后工作了再存錢也不遲；約有25%的高中生覺得現在不借貸已經很不錯了，甚至有18%的高中生認為現在無財可理。這些數據都說明高中階段的學生畢竟年紀較小，對于消費觀和價值觀還在養成期，很多孩子容易被家人慣出大手大腳，肆意浪費等不良消費觀，對于消費與理財的觀念和認識還很淺薄。

2.缺乏足夠的金融理財知識

高中階段，學生的主要任務是學習，因此，大多數的學生的學習重點都集中在課堂所學的知識，能夠用到課余書籍和報刊的時間相對較少，而且也沒有學習金融理財知識的意愿和意識。據調查統計，當高中生購買意愿超出購買能力的時候，有一半的同學會選擇伸手向父母要，20%的同學會直接放棄，但是幾乎沒有同學將目光放到螞蟻花唄等互聯網借貸等方式上，雖然不鼓勵過度消費，但是能夠幫助改善生活質量的現代消費和理財方式還是需要了解的；很多打算攢錢購買的同學一般都默默將零用錢攢起來，對支付寶、余額寶等理財工具雖然了解，但不常用，更不用說學習和使用P2P、基金等理財方式了。歸根結底，還是了解的金融理財知識較少的緣故。

3.理財實踐經驗匱乏

高中生還沒有經歷過離家在外，獨立生活的情形，加之手中可支配的金錢相對較少，因而缺乏理財的實際經驗。如下圖所示，大多數學生手中可支配的金額為300-500元，只有不到10%的同學手中擁有1000元以上的零用錢。手中資金不足，所以他們不會有意識的接觸理財和金融活動，自然缺乏理財的實際經驗。

三、樹立高中生理財觀念的對策

1.在日常生活中培養良好的消費與理財觀念

良好的消費和理財習慣來源于生活的點滴，不是一朝一夕就能養成的，作為處在高中階段的學生，應當在日常生活中有意識的培養和鍛煉自己。比如說記賬，盡管手中擁有可支配的資金還較少，但是仍然可以將自己平時的花銷記在本子上，月末的時候就可以看到自己手中的零用錢到底花在哪些地方，進而區分哪些是必要消費，哪些是非必要消費，再制定消費計劃，避免不必要的浪費，這樣也可以將手中剩余的錢攢起來以備將來不時之需。只有這樣才能逐漸養成合理消費和理財的觀念和習慣。而且這種在生活中對高中生理財觀念進行的培養，可以更容易被高中生所接受，也更容易被高中生所理解。高中生本來就是一個比較特殊的消費群體，還沒有形成一個獨立的價值觀念，在進行消費觀念教育的過程中，如果采用了非常直接的方式，高中生不一定能夠進行充分地理解。由此可見，通過日常消費來對其進行引導的方式，不僅可以培養高中生良好的消費觀念，還可以培養高中生本身的理財觀念。

2.通過多種途徑學習金融理財知識

知識爆炸的年代，學習金融理財知識的來源和途徑也是多樣的。首先，高中生可以通過借鑒一些基礎性金融理財書籍，這些書籍高中生一般都不是很熟悉，而且這些書籍的專業性知識比較硬，很難進行相應的理解，那么高中生在進行書籍選取的過程中，也需要采取一定的方式，對高中生進行相應的引導，以加深高中生理解的深度；其次，可以借閱一些理財報刊和雜志，時刻了解最新的財經時訊，在這些財經類的雜志期刊上面，經常會有一些比較專業的分析，也有很多理財的建議，這些對于高中生學習理財知識都非常有幫助；再次，通過電視、網絡或者其他媒介來學習理財知識與經驗。可以在觀看財經頻道的精品節目的同時，借助網絡平臺學習金融儲蓄、金融投資以及金融理財的知識與經驗，這些對于高中生而言，是非常實用的；最后，可以經常與家人和朋友溝通，向父母尋求一些實用的理財經驗。通過這些途徑，學習相關的金融理財知識，不僅可以使高中生學會如何理財，還可以拓寬高中生的知識面，促進高中生的成長與發展。

3.靈活實踐，合理利用手中零用錢

金融理財知識的獲取不能只依靠學習理論，還要注重實踐。通過數據調查，90%以上的高中生零用錢和壓歲錢由自己支配，高中生們可以利用所學知識，在同學間進行小組規模的模擬理財，合理有限制的放貸、回收，在此過程中，編制相應會計分錄，制作財務報表，通過進行有效的借還管理，對所學知識進行實踐操作，通過這種分組合作的方式，可以在很大程度上提高高中生學習理財的興趣。而且在進行實踐的過程中，同學之間可以相互交流和溝通理財的實踐經驗，共同制定適合自己的金融理財計劃，并且相互啟發，相互鼓勵，堅持履行金融理財規劃。在這樣的條件下，使高中生可以非常快速的對金融理財的知識進行理解，并進行快速的學習，這些對于高中生的成長是十分有利的。與此同時，還可以使高中生學會合理利用手中的零用錢和壓歲錢，在學習和實現理財規劃的同時，培養自己的理財能力，這對于高中生的成長具有十分重要的意義。

四、總結

在當前的中國，高中生基本上都是在接受父母安排下的接受生活，在老師的的影響下接受學習，接觸的金融與理財方面的知識較少，理財經驗不足，因而對金融理財的管理理念和意識也相對薄弱。然而，理財能力作為基本的金融經濟常識和生活技能，對高中生綜合素質能力的學習與培養的影響十分重大。作為社會主義接班人的我們，不僅要學習課堂上的知識，也要與時俱進，培養自己的綜合素質，這其中也包括獨立生存能力中的理財能力。同時，學習金融理財知識也能讓我們更好的識別金融詐騙手段，現在的金融詐騙方式多樣，只有不斷充實自己，才能盡早識破騙子的伎倆，避免損失和傷害。因此，我們應當意識到理財觀念的重要性，合理規劃和培養高中生對理財技能的學習與掌握，從而增強自我管理意識，促進綜合素質與能力的整體推進與發展。

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