從少年宮開展“小導游”班淺談利用身邊的有效資源對學生進行思想品德教育的重要性

陳兆明

摘 要：德育教育活動要無處不在，無課程不入，無活動不聯系，在開展少年宮活動中，我們老師也要充分地利用學校周邊有利的德育資源，開展有特色的能體現德育方面的課程，讓孩子們能在實踐中得到思想品德方面的教育。

關鍵詞：少年宮;德育;滲透

陶行知先生認為“生活即教育”，教育不能脫離社會生活，教育要為改造社會生活而服務，教育與生活緊密相聯，是生活決定教育，只有與生活相結合的教育才是真正的教育，教育脫離了生活就不是教育，教育者的任務是要指導青年一代為理想生活而奮斗，不斷改進現實生活，使生活不斷前進和向上。而我們的德育活動就是要充分地利用學校周邊有利的德育資源，開展有特色的德育課程，讓孩子們能在實踐中得到思想品德方面的教育。

我們學校的少年宮活動也是緊密結合教學上的實際以及當地的旅游資源，在我校的一些骨干教師帶動下成立了一個與我鄉鎮旅游資源相關的特別興趣小組——“小導游”班。這個興趣班成立以后，更是在德育與小導游結合滲透方面下足了功夫。

一、牢抓特色，把握現有資源，設立德育特色課程

在天泉湖鎮的天泉湖畔，那里有著一個全縣的素質教育基地，也還有一個國家級的鐵山寺森林公園，并還有傳載著上千年佛教文化的鐵山寺廟，一路上還有一座古城革命英雄紀念碑。這一路踏去，全是非常有利的導游教育資源。

基礎教育課程改革呼喚德育教育要創新，那我們學校就要順應教育潮流，適時開設德育特色活動課程，以便更好地對學生進行思想道德教育。根據我鄉鎮的特殊地理位置，我校就合理利用了這些便利的資源，在少年宮中特別開設了一個小導游的興趣班，并且開展了“小導游”特色活動的研究課程，同時還申報了市一級的教學研究課題。我們首先與鐵山寺管委會處取得聯系，以專業的導游指導相關的負責老師，再以教師為指導力量，組織引導學生通過參觀、訪問、搜集，討論等等諸多方式去素質教育基地和森林公園等等進行德育實踐活動，從中習得知識，為鐵山寺美景當小導游，從而構建學校特色課程。

二、重抓組織，精心思考，巧妙安排德育特色活動

我們德育特色活動的組織開展，嚴格按照這四個方面進行。

1.具體活動安排。

（1）把小導游分成4 人一小組. 選出小組長。每個組要做好分工——具體誰講解、錄音、記錄等，

（2）導游內容及主要景點的確立。首先作自我介紹，說一下導游活動的目的。再弄清導游的主要景點：鐵山寺、天文臺、大佛像、孔雀園、百歲亭等等。

（3）小導游深要能夠對來參觀的游客做出詳細的旅游講解，讓游客感覺很清新，很滿意。

（4）小導游們要及時根據錄音和整理好的記錄，寫出自己的切身體會，做到總結提升。

（5）導游結束后要開交流會.展示導游成果。

2.活動中需要的注意點。

（1）要明確小導游活動是一次次的社會實踐活動，也是一次次的角色體驗活動，注意導游的技巧，讓游客滿意而歸。

（2）要把每一次活動作為參加社會實踐的好機會。要求注意自身形像，統一穿校服、讓游客覺得順心。

（3）講文明禮貌，熱情接待游客。不能破壞旅游區的物品。要結合平時在學校里學到的文明用語，請、謝謝、您好、再見等等，展現出自己的大方與激情。

3.活動要有具體目標。根據學生的年齡特征和認知能力，我校少年宮的小導游班，主要的成員為3-6年級的學生，在他們中挑選出感興趣，能講話，談吐大方的孩子進行培訓，讓他們有計劃，有任務，有能力地開展活動，展示個人能力，更是展示了少年宮活動的成果。

三、狠抓實踐、注重實踐，最后要收獲累累碩果。

1.以興趣帶動主動投入。對此，我們少年宮開展了以“家鄉美”為主題，同時輻射到全校，舉辦了手抄報比賽，作文比賽，班書制作比賽，讓全校的同學都來積極參與。

2.布置小導游工作。

（1）隨機抽取講解任務來分配到每個導游小組。我們把盱眙的主要是我們學校附近的景點進行匯總整理，讓學生根據自己的搜索與整理來講解。

（2）然后寫出符合景點特征的解說詞。對于我們當地列舉的景點，學生自然而然地擁有了熱情，感悟了美麗的同時，也迸發了思想，他們會把對自然美、心靈美、家鄉美升華到祖國美，愛國情懷自然爆發。

（3）按照老師的指導和景區導游的指導，進行練說。我們不防簡單設置旅游線路，讓學生來說一說各個景區有什么讓游客能記憶獨到，能讓他們記得景區特點也記得受到了什么方面的教育。

3.開展導游能力方面的訓練。

（1）觀看天泉湖鐵山寺的專業導游們的工作錄相。讓少年宮的同學們模仿的同時，更是讓他們能學習大哥哥們、大姐姐們的專業精神、職業態度。

（2）多開展方方面面的討論：比如導游怎樣做才會受到好評？導游如何潛移默化地讓游客接受思想方面的教育？學生討論、演示。

（3）教師提示學生講解導游時要投人自己的情感，讓人留下深深的記憶。小學們開展小導游的活動，更容易讓游客大人們感興趣，更容易去聽，去靠近，去想一想孩子們說得有沒有道理，這樣不更是參觀了美景，接受了熏陶？

4.最后要完善解說詞，把有錯詞等等的方面改正過來。充分利用校內外資源，搜集整理后加以再完善，務求精美而實用，讓人有所記憶。首先可以讓孩子們自己寫，自己解說，然后老師做好精心指導，多展示，實地去導游，看看有沒有不當的地方，加以改之。

我們學校馨悅少年宮“小導游”興趣班活動的開展，雖然僅僅是作為學校加強德育教育，提高德育精神和素養的一個小小實效方面的剪影，但卻更多地是利用它來輻射到學校少年宮其他項目中的每一個活動，每一個班級，從而再輻射到平時學校的每一個課堂教育教學活動。這才是我校教育中加強加深德育教育方面的根本目的。