淺談運用興趣教學法進行小學數學教學

彭晚松

摘要：目前，新課程改革要求在教學活動中深入貫徹創新教學理念。在教學過程中，小學數學教師不僅應該致力于發展學生的個性，更應該加強激發學生的學習興趣，以此來調動學生數學學習的積極性。此外，小學數學教師還應該在課堂中營造生動、和諧的教學氛圍，使得學生積極主動地參與到數學活動中。本文對如何運用興趣教學法提高小學數學教學效率進行了一番探究。

關鍵詞：小學數學 興趣教學法 運用

在小學數學教學中，數學教師應該對學生進行合理的引導，促進學生全方位的發展。教師要從學生的興趣出發，開展各種有吸引力的數學活動，這對于幫助學生養成良好的數學學習習慣有著積極的作用。因此，在小學數學教學中，教師運用興趣教學法進行教學是非常有必要和有意義的。

一、創建興趣小組，架設興趣教學法平臺

在小學數學教學的開展過程中，教師應該鼓勵學生根據自己的興趣，自發組建數學學習小組，這不僅能夠增強學生的學習樂趣，還能夠促進學生自主地進行數學學習，學會與他人團結合作。此外，教師還可以安排多種數學活動，設計一些與數學相關的項目，以提高數學課堂的趣味性和豐富性。

創建興趣小組，能夠幫助學生建立自信心，培養他們敢于嘗試的精神，還能夠充分激發學生的數學學習興趣，以及促使學生與身邊興趣相同或相似的同學進行交流和溝通，這在很大程度上能夠提高他們的數學學習水平，也能夠鍛煉他們的口頭表達能力、交際能力及合作精神，這無疑有利于學生的全方位發展。

二、豐富教學活動內容，激發學生的學習興趣

在小學數學教學過程中，教師必須結合學生的興趣，規劃數學教學內容。小學生最喜愛的娛樂活動就是游戲，教師將數學教學與游戲相結合，不僅可以使那些平時不愿意學習數學的學生自覺加入到數學活動中，還可以在一定程度上改變小學生對數學的認識和看法。

小學數學教學活動的表現形式多種多樣，將一些具有娛樂性的游戲融入小學數學教學中對提高數學課堂效率有很大幫助，這也是針對小學生的身心發展特點及其興趣而提出來的。在開展數學游戲之前，小學數學教師應該先想辦法了解學生的興趣愛好。

如教師可以設計一些游戲，然后讓學生舉手投票，按照少數服從多數的原則，選出大多數學生喜歡的游戲，從而確定游戲的類型，以此引導學生積極地參與到數學游戲中。教師可以開展投擲紙飛機的游戲，游戲規則為誰投的準、誰投的多，誰就獲勝了，投擲成績較好的學生會獲得相應的獎勵。這個游戲主要利用了學生的好勝心來調動學生的積極性，激發學生的參與熱情，從而鍛煉學生的動手能力，豐富他們的數學生活。

此外，教師還可以讓學生玩捉瞎子或者丟手絹的游戲，這些游戲都能有效鍛煉學生的反應能力及觀察能力，提升學生的身體素質，這對于學生學習數學具有很大的幫助。

三、創建情境式教學，激發學生的學習興趣

小學數學教學內容相對較多，并且每個小學生的興趣也大不相同，有的學生喜歡算術，有的學生喜歡應用題。面對這種情況的時候，小學數學教師可以為學生創設生動有趣的學習情境，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，讓他們從內心深處喜歡上數學這一門學科。這樣一來，不僅能夠提高數學教學效率，還能夠釋放學生的學習壓力。

四、結語

總而言之，在小學數學教學的過程中，教師及時掌握學生的身心發展特點及他們的學習興趣，對于有效開展數學教學有著極為重要的促進作用。針對在小學數學教學中運用興趣教學法存在的問題，筆者從實際出發，提出了一些能夠激發小學生數學學習興趣的方法。筆者認為，在日常的小學數學教學過程中，教師應該充分運用興趣教學法，不斷提高小學數學教學的質量，使得小學生能夠得到全面的發展。最后，筆者希望本文能夠對目前的小學數學教學工作提供一些有益的借鑒。

（作者單位：江西省宜春市袁州區渥江中心小學）endprint