郭夢軒
(貴州大學明德學院,貴州貴陽 550025)
職業倦怠能夠使人失去理智,它是人在心智、生理以及情緒等方面不斷消耗的情況下產生的,人一旦出現倦怠的情況便會變現出疲乏、冷漠、理想幻滅、沮喪等負面情緒。通過對大部分民辦獨立院校的輔導員進行調查發現,輔導員任職周期低于5年的比重超過了85%,這種情況的產生與職業倦怠問題存在著密不可分的聯系。因此,有必要針對民辦獨立院校輔導員職業倦怠展開分析以及對策的探討。
民辦獨立院校輔導員由于其特殊性,大多數沒有固定的工作時長,并且要求全天坐班,由于沒有固定工作時長,很多時候輔導員都會工作至深夜,為了能夠出色地完成輔導員的工作,需要與學生進行交流、對學生各方面進行指導,占用了大量業余時間。和普通任課老師相比,輔導員需要付出更多的時間與精力,才能夠獲得同樣的職稱,在工作強度和精神壓力方面要承受的更多,但是在薪資待遇上往往要比專業教師低很多。現階段大多數的院校針對輔導員工作指標進行了量化,各方面的要求更加的細致與嚴格,很多民辦獨立院校也將指標和規范逐漸向一些公辦院校的標準看齊,但是大多數的民辦獨立院校存在很多問題,在管理機制上存在著不健全的問題,在職責上沒有明確的分工,只是單純的對輔導員的工作提高要求,沒有考慮到輔導員的工作負荷,工作方式也沒有進行明確,將所有事情全都交付給輔導員去處理,輔導員的工作強度太強每天處于焦頭爛額的狀態,很難擁有作為輔導員的成就感。……