文化育人視角下的現代化學校創(chuàng)建實踐

熊華夏

成都市雙流區(qū)雙華小學位于牧山腳下，空港腹地，高新技術產業(yè)園區(qū)。“門前千竿竹，堂上四庫書”，年輕的雙華小學源于古老雙華場竹林環(huán)抱的廟堂，他們根據這一學校歷史，提煉出“潤·節(jié)”的文化核心，“竹”是其象征。近幾年，學校圍繞“辦一所具有竹精神的現代化素質教育地方名校”的發(fā)展目標，立足本土，尋根文化，站在文化育人的角度思考現代化學校的實現之路。

一、思想辦學，文化理校，教育思想觀念現代化

蘇霍姆林斯基說過：校長對學校的管理是辦學指導思想的管理。

雙華小學旨在培養(yǎng)有竹德、會當家的現代兒童。有竹德，即：和、雅、謙、惠、韌、勁、節(jié)；會當家，即：擔當力、思辨力、踐行力、抗挫力、協調力、表達力、創(chuàng)新力。“竹七德”和“竹七力”就是雙華小學孩子的必備品格和關鍵能力，也是社會主義核心價值觀、中國學生核心素養(yǎng)與雙華小學育人目標、辦學理念的有機結合。有了育人目標，雙華小學文化體系便有了方向。從文化尋根聚焦培養(yǎng)目標，是雙華小學思想辦學、文化理校、教育思想觀念現代化的生動體現。

二、抓住關鍵，提供保證，推進教育制度現代化

教育制度現代化，是教育現代化的關鍵。學校以標準化提升工作的規(guī)范和效率，嘗試對管理體制進行有根本意義的重建。從章程修訂到制度建設，從五年規(guī)劃到學期計劃總結，從課程標準到評價標準，從課程規(guī)劃到資源研發(fā)，從年級管理規(guī)范到年級教育基本規(guī)范，從教學常規(guī)到后勤服務常規(guī)，再到安全管理常規(guī)，全部以精細化管理標準建設。……