快樂教學法在小學語文教學中的有效應用

王會霞

摘 要：當前，我國正在大力提倡素質教育，小學語文教師要積極響應素質教育的要求，采用更加科學、有效的教學模式。通過教學實踐發現，快樂教學法在小學語文教學中的合理應用，可以為學生營造出更加快樂、輕松的學習氛圍，有效地激發學生的學習興趣，培養學生的綜合能力，提高教學的整體水平，具有極大的應用價值。主要探討了在小學語文教育教學中有效運用快樂教學法的策略，希望能與同行交流。

關鍵詞：快樂教學法；應用價值；小學語文；素質教育

所謂快樂教學法，是在課堂教學中積極地引入快樂元素，為學生營造出比較快樂、寬松的學習氛圍，促使學生放松心情，更加自由、快樂地學習。下面將具體闡述如何合理使用這一方法。

一、營造良好的學習氛圍

1.注重語言的生動形象

在實際教學中，一些教師使用的語言較為沉悶和呆板，如此一來，會影響學生對學習的學習興趣，無法充分發揮快樂教育的作用[1]。為了可以有效地開展快樂教學，首先要求教師對自己的語言進行優化與改善，掌握更加科學有效的語文語言技巧，調節課堂氛圍，這樣才能夠確保教學活動的順利開展。教學中對知識的重點進行詳細的講解，營造輕松、愉悅的學習氛圍，注意語言的生動性、形象性，進而激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。

2.充分重視情感教育

小學生的內心情感世界非常豐富多彩，渴望被關愛、被呵護。因此，為了可以提高學生的語文素養，培養學生的語文學習能力，增強學生的學習積極性，教師充分重視情感教育的作用，積極地采取情感教育的模式，適時地表揚以及激勵學生，促使學生產生認同感，提高學習的積極性，幫助其樹立自信心，更好地參與教學學習活動。

二、采用多元化的教學方法

單一的教學方法在課堂上反復使用，時間久了學生難以提起學習積極性，更談不上學習的快樂，需要教師采用更加多樣化、豐富多彩的教學方法來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。在授課過程中，建議教師可以采取以下教學方法進行授課。

1.快樂游戲教學法

游戲是每個孩子都喜歡的活動形式，愛玩是每個孩子的天性，通過游戲能夠讓孩子得到滿足。因此，教師在教學中不妨利用游戲來吸引學生的注意力，充分調動學生的情緒，使其更加喜歡語文學習。在實際學習中能夠采用的游戲方法有很多，例如在生字教學中，教師可以采用以下游戲方法：（1）猜字謎。小學語文要學習的生字很多，部分生字需要教師巧妙設計來促進學生理解。在這里，猜字謎不失為一種好方法，通過教師編撰字謎，引導學生猜，無論結果如何，都能加深學生對生字的印象。除此以外，教師可以鼓勵學生大膽地對字謎進行編寫，然后再由其他學生進行猜。在你來我往中，達成教學目標。（2）找朋友。課前提前準備一些生字卡片以及拼音卡片，然后告知學生這些卡片即為走失的小朋友，要求并且鼓勵學生能夠將走失的小朋友找出來[2]。（3）我是一只啄木鳥。此游戲模仿啄木鳥捉蟲子的過程，要求學生能夠在規定的時間范圍內寫出相應的生字，然后再由學生彼此間進行相互批改，找出其中所存在的錯別字進行糾正。總之，游戲是輕松愉悅的，游戲能夠幫助學生在快樂的學習氛圍中更快更好地學習語文知識，掌握語文技能。

2.情境表演法

此種教學方法主要是引導學生能夠對特定的文本開展一系列的創造性活動。通常狀況下，主要包括兩種不同的類型：一種是即興表演。即在課堂教學過程中，如果教學內容的故事情節具有非常強的情境性，就可以指導學生結合故事內容開展表演活動。此類的表演活動可操作性強，學生表演難度不大，要求也相對較低。第二種類型是有準備的表演。即教師為學生提前發放特定的故事情境，然后要求學生提前進行練習，做好準備工作，在課堂教學中進行表演[3]。此類活動面臨著一定的難度，往往要求學生可以結合教學內容進行精確的表演，并且在此過程中表達出一些比較深刻的思想內涵。

總而言之，通過對快樂教學法的科學合理應用，可以有效地提升小學語文教學的整體水平，使得課堂氛圍更加活躍，促使學生的學習更加高效，幫助學生深刻體會語文學習中蘊含的樂趣，減輕學生的學習負擔，值得給予廣泛推廣應用。

參考文獻：

[1]徐亮.快樂教學法在小學語文教學中的應用研究[J].赤子（上中旬），2016（16）.

[2]賴盛根.關于快樂教學法在小學語文教學中的應用探討[J].教育，2016（11）：112.

[3]肖波.對快樂教學法在小學語文教學中的應用思考[J].祖國，2017（3）：181.

編輯 李琴芳