體驗式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

李娜

摘 要：針對體驗式教學(xué)方法的實施策略談了幾點建議及想法，旨在更好地培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；小學(xué)音樂教學(xué)；應(yīng)用探究

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)的過程中要為多學(xué)生提供體驗音樂美感的機(jī)會，使小學(xué)生的情感在體驗過程中得到充分調(diào)動，促進(jìn)學(xué)生情感意識以及音樂鑒賞能力的形成。文章以體驗式教學(xué)法為例，對其在音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了全方位、系統(tǒng)化的研究，確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落實。

一、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

科學(xué)有效的情境創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生的情感受到觸動。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個性化需求，并且將其融入情境創(chuàng)設(shè)中，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。比如學(xué)習(xí)歌曲《春光好》，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體設(shè)備為學(xué)生展示春天小草發(fā)芽、江南春雨、河水融化等顯示春天萬物復(fù)蘇的圖片或者視頻影像，將整個音樂課堂打造成詩情畫意、春意盎然的景象。在這樣情景當(dāng)中，學(xué)生的腦海中充滿了對春天的向往，再聽著歡快的音樂節(jié)奏與旋律，情感必然會得到充分調(diào)動。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與體驗

大量的教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的影響幅度最大，影響程度最深。因此，音樂教師要從感性與情感兩方面入手，對學(xué)生給予積極、正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠全身心地參與到情感體驗當(dāng)中，與音樂融為一體。比如在學(xué)習(xí)《小動物唱歌》一課時，教師可以讓學(xué)生在課堂上扮演自己喜歡的小動物，模仿小動物的動作和聲音，并且按照模仿動物的類別比一比看誰演得最形象，在這樣的活動當(dāng)中，充分調(diào)動了學(xué)生的表演欲望與參與熱情，教學(xué)質(zhì)量自然得到了強(qiáng)有力的保障。

三、教導(dǎo)學(xué)生沉浸體驗

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會沉浸在音樂中，享受音樂帶來的美妙感受。只有這樣才能讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生深厚的興趣，深刻體會到其中蘊(yùn)含的豐富情感，這對于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力與興趣愛好具有十分重要的促進(jìn)作用。比如在學(xué)習(xí)《曉風(fēng)之舞》《新疆之春》這一類欣賞課時，教師要讓學(xué)生安靜下來，認(rèn)真感受音樂中所蘊(yùn)含的情境，在腦海中展開豐富想象，將自己在生活中、書本上、電視中所看到一切美好景象聯(lián)想到一起，沉浸在音樂作品所營造出來的美好氛圍當(dāng)中，最終形成美好的情感體驗。處于小學(xué)階段的學(xué)生雖然不具備豐富的生活閱歷，但卻具有非常豐富的想象力，如果音樂教師能夠利用好孩子們的這一天性，就可以成功地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗，為學(xué)生們打開一扇音樂之門，讓學(xué)生在沉浸體驗式教學(xué)的快樂當(dāng)中，從而對音樂課程生成一種深厚的興趣與求知欲望。

四、適時開展創(chuàng)編體驗

高年級的學(xué)生說，音樂知識已經(jīng)儲備得較為豐富，教師對體驗式教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展與延伸，滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。在這個過程當(dāng)中，創(chuàng)編體驗不失為一種非常好的嘗試。在音樂課堂上，教師可以普及一些音樂創(chuàng)編的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好嘗試著自行創(chuàng)編，這樣既凸顯了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，又使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了快速提升。經(jīng)過一段時間的創(chuàng)編以后，教師需要進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，首先對創(chuàng)編作品中的優(yōu)秀部分給予充分的肯定，同時針對不足之處提出改進(jìn)意見。待時機(jī)成熟之后，還可以組織一次原創(chuàng)音樂匯報演出，學(xué)生可以自行組成樂隊，也可以獨(dú)自演唱或者演奏自己創(chuàng)編的音樂作品，讓學(xué)生體驗“歌手”甚至是“明星”的感受。學(xué)生為了演出成功，必然會加強(qiáng)練習(xí)，或者在準(zhǔn)備階段主動向老師請教演出技巧及表演經(jīng)驗。這樣的經(jīng)歷，不論是對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)還是綜合能力的提升都具有莫大的幫助。

在小學(xué)音樂教學(xué)中開展體驗式教學(xué)，是新課針對音樂教學(xué)目標(biāo)改革的重要體現(xiàn)，這種新型的教學(xué)方式能培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，為今后更深層次地學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)。希望音樂老師能夠深刻理解體驗式教學(xué)的意義與作用，對教學(xué)策略進(jìn)行全面細(xì)致的研究，確保體驗式教學(xué)的持續(xù)有效推進(jìn)。

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編輯 溫雪蓮