淺析興趣俱樂部模式在小學體育素質教育中的應用

摘 要：隨著新課改的不斷推進，國家高度重視素質教育。小學體育開展素質教育，可以促進學生德、智、體、美、勞全面發展。小學體育素質教育模式不斷進行變革，體育興趣俱樂部是新型體育教育模式。學生可以根據自己的興趣愛好，參加體育興趣俱樂部，促進學生身心健康的發展，培養學生的體育興趣愛好。將對如何在小學素質教育中運用興趣俱樂部模式展開探討。

關鍵詞：興趣俱樂部；小學；體育素質教育

小學生的素質教育是小學體育教學的重要組成部分，要求學校和體育教師良好開展體育教學，促進學生全面發展，提高學生的綜合素質。小學體育素質教育中，運用興趣俱樂部的教育模式。學生可以在興趣俱樂部中，運用體育課學習的理論知識，培養學生的體育興趣，促進學生的體育技能發展。

一、小學興趣俱樂部對小學體育素質教育的影響

目前，我國小學體育主要的教學目標是讓學生掌握體育基本技能，為學生今后的體育學習奠定基礎。低年級的體育課大多以游戲為主，缺乏競技體育教學內容。高年級的小學生增加一部分運動技能教學內容，但也是以活動為主。大部分小學生進行理論學習，沒有進行體育實踐活動。學校的體育興趣俱樂部要結合學校的特色，選取教材項目作為俱樂部的體育活動項目。在興趣俱樂部活動中，教師也要了解小學生的心理和身體的特點，注意體育訓練的時間比重。同時，體育教師要讓學生自主選擇參加興趣俱樂部，激發學生體育的興趣，促進學生體育愛好的發展[1]。

二、興趣俱樂部模式在小學體育素質教育中的應用

（一）為“學有所用”提供了機會

小學生在興趣俱樂部可以充分展現小學體育課中學習的理論知識，在興趣俱樂部的活動中，進行不斷完善和強化，更好地掌握體育基礎技能。在興趣俱樂部中，教練教授新的體育知識，也可以讓小學生在體育課堂中，更好地接受新知識和新事物。目前，小學體育教學內容主要是培養學生基礎的運動技能，大多數都是體育理論知識，導致學生缺乏體育學習的興趣。興趣俱樂部可以依據學生不同興趣愛好進行體育鍛煉，引導學生進行體育實踐，培養學生的體育興趣，充分利用所學習的理論知識。[2]

（二）體育興趣俱樂部注重個體差異

小學生擁有不同的成長經歷與不同的身體素質，個體差異較大，每一個學生的擁有不同的興趣愛好。體育教師要注重學生的個體差異，進行區別化教學。體育興趣俱樂部就是良好的區別化教學模式，學生根據自身的身體素質和興趣愛好選擇不同的興趣俱樂部，保障每一個學生發展和學習的權利，促進小學素質教育的發展。體育教師擔任俱樂部的教練，要清晰了解不同學生的身體素質和興趣愛好，及時加以引導，幫助小學生選擇適合自己的興趣俱樂部。例如，個子高身體素質高的小學生，教師可以推薦學生參加籃球俱樂部；爆發力良好的學生，體育教師可以推薦學生參加短跑俱樂部；身體靈活度高的學生，教師可以推薦乒乓球俱樂部。

（三）幫助學生體驗體育的樂趣，促進學生健全發展

在小學素質體育教育的過程中，開展體育興趣俱樂部，可以幫助學生體驗體育的樂趣，促進學生健全發展。在小學體育課堂中，體育教師按照教學目標進行教學，沒有關注學生的個體差異，降低了學生學習體育的興趣。缺乏一定的興趣愛好，會讓學生失去體驗體育的樂趣。在體育興趣俱樂部中，學生根據自己的興趣愛好，選擇不同的俱樂部。興趣俱樂部可以幫助學生養成自覺參加體育活動的習慣，提高體驗體育的興趣。教練可以在興趣俱樂部設置一定的比賽環節，營造比賽的氛圍，不斷激發學生體育的潛能，幫助學生提高體育的技術水平，體驗體育帶來的快樂。興趣俱樂部還可以培養學生健全的個性，促進學生的全面發展。興趣俱樂部開展豐富有趣的體育活動，不但可以讓學生擁有健康的身體，還可以滿足學生的精神需求，促進學生的個性化發展。

（四）為國家選拔競技體育后備人才提供平臺

興趣俱樂部可以培養學生體育興趣，提高體育項目的技能。興趣俱樂部將學生進行分類，學生根據自身的興趣愛好進行選擇，加入不同體育項目的俱樂部進行學習和鍛煉。在體育興趣俱樂部中，學生可以深入了解體育項目，學習體育理論知識和理論技巧。興趣俱樂部為國家選拔競技人才提供了良好的平臺，促進我國體育事業的不斷發展。例如，國家在選拔足球選手，可以在小學足球興趣俱樂部中進行選拔。足球俱樂部的學生具備了一定的足球技巧，學生也熱愛足球這項運動。足球俱樂部為國家足球少年的選拔提供了一定的平臺，幫助國家更好地選拔足球運動員。

總之，在小學生體育素質教育中應用體育興趣俱樂部教學模式，可以激發學生參加體育的積極性，培養學生的體育技能。體育興趣俱樂部給予學生自主選擇的權利，學生可以根據自己的興趣愛好，選擇參加不同的體育興趣俱樂部，可以讓學生學有所用。開展體育興趣俱樂部，是對體育課堂知識進行延伸和補充，興趣俱樂部還可以幫助學生體驗體育的樂趣，促進學生健全發展。同時，體育興趣俱樂部可以注重學生的個體差異，促進學生的全面發展。體育興趣俱樂部也為國家選拔競技體育后備人才提供平臺，促進小學體育素質教育的發展，有利于我國體育事業的發展。

參考文獻：

[1]黨林秀.基于學生全面發展的體育教學方式理論與實踐研究[D].華東師范大學，2017.

[2]張霞.淺談小學體育與健康教學中的素質教育[J].卷宗，2018（22）.

作者簡介：張美霞（1984—），女，漢，甘肅人。碩士研究生學歷，一級教師，現任教于蘭州市張掖路小學。

編輯 馮志強