讓看圖寫話綻放精彩

顧晶

摘 要：為了有效提高小學生的寫作能力，首先要培養小學生看圖寫話的能力。培養學生看圖寫話的能力是為了提高兒童的認知能力和想象能力，讓小學低年級學生通過眼睛去看，學會觀察，養成良好的觀察習慣。看圖寫話是一個思維和語言相結合的智力活動的過程，通過觀察學生可以探知世界、認識世界。通過看圖寫話能力的培養，可以有效提升小學語文教學中的作文教學效率。

關鍵詞：小學；語文；看圖寫話；低年級；作文

看圖寫話是低年級寫作教學的重點內容，也是訓練高年級寫作的教學基礎，是培養小學生的觀察能力和語言表達能力的最好途徑。培養小學低年級學生看圖寫話的能力，最重要的是要能夠準確地把握圖意，找出圖片想要表達的含義，然后進行思考和擴充寫成一篇作文。然后，教師應該啟發學生進行合理的想象，將畫面的內容進行深度的探究，挖掘圖片的中心主旨，運用形象生動的詞語或者短語將畫面表現出來，提高小學生的看圖寫話能力。

一、認真觀察，培養小學生看圖寫話的能力

觀察能力的培養是學生發展的基礎和前提，學生只有養成一個良好的觀察習慣，才能夠認真地學習身邊的知識，觀察四周的變化。看圖寫話是要求學生經過細致的觀察，認認真真地觀察每一個細節，然后在大腦里形成深厚的理解，在大腦里有一個清晰的印象，然后組織語言，按照自己的思維邏輯進行語言表達，記敘圖片的重點內容。培養小學生看圖寫話的能力首先需要學生認真觀察，從遠到近，從近到遠，從左至右，從右至左地觀察。從人物的形象特征到表情動作以及外部環境、四周環境等進行具體的觀察。通過對整個圖片的細致觀察，使圖片變成一個完整的故事，并運用寫作的形式表達出來。

例如：如下圖所示，學生觀察的時候首先應該從圖片入手，直觀觀察圖片人物特征、人物表情、周圍環境以及四周的環境等。

上圖中通過觀察可以看出是在下大雨，母親背著小女孩，小女孩為媽媽撐著傘，后面還有學生背著書包自己撐著傘回家，還有穿雨衣的小男孩走在后面。周圍的環境可以看出來道路不好走，雨很大。觀察以后，學生進行語言組織，可以這樣闡述“母親背著生病的女兒，大雨打濕了她的衣服，蚊子圍繞在母親的身旁，但是母親義無反顧地只顧自己的女兒，表達了母親對女兒深深的愛意”。通過這樣的方法來提升學生的寫作能力。

二、合理想象，培養小學生看圖寫話的能力

想象力是學習語文知識的基礎，因為知識是有限的，想象是無限的。通過無限的想象可以獲取無限的知識，學習更多的知識點。看圖寫話看到的圖片是靜止的，但是學生的思維不能被圖片禁錮，反而要合理大膽地想象，通過靜止的圖片看到背后所蘊含的意義，學會結合圖片表面的意義進行想象，大膽地展開合理的聯想。學生可以通過人物的表情特征、動作特征來想象，想象剛剛發生了什么，以及將要發生什么，主人公的心情又是怎么樣的。通過這樣的想象充實寫作內容，豐富寫作畫面，讓作文變得栩栩如生，也可以提升學生的思維邏輯能力。

例如：這個圖片所展示的內容是幾個學生在打掃衛生，一個小女生在擦玻璃，另一個小男生在掃地，另外一個在澆花。通過這樣的圖片學生就可以展開想象，想象同學們是在敬老院幫助老人打掃衛生，幫助老人澆花，在做公益活動，陪伴老人。學生在閑暇的課余時間去敬老院獻愛心，展示了學生積極善良的一面，以及學生樂于助人、尊老愛幼的良好品質。通過這樣的想象學生就可以寫出一篇以“愛心”為主題的作文，表達學生尊老愛幼的良好品質以及樂于助人的奉獻精神。

三、享受生活，培養小學生看圖寫話的能力

除了上述方法之外，培養學生看圖寫話的能力還可以幫助學生觀察生活中的點點滴滴，讓學生更加貼近生活，用心感悟生活中的美好。讓學生通過觀看圖片，帶領學生體驗生活，感悟大自然，增進學生之間的友誼，讓學生能夠更加團結互助，感情更加深切。在課堂上進行授課會束縛學生的想象力，將學生帶入大自然中，能夠讓學生體會大自然的廣闊和資源的有限，提升學生的環保意識，增強學生享受生活的意識，讓學生能夠節約用水，保護環境，從生活中獲取更多的知識。

例如：這張圖片中，是一個小女孩和一個小男孩在種樹，小女孩為男孩把著樹，小男孩用鐵鍬填土，將樹苗漫過來。觀察這張圖片，學生就可以闡述保護環境的重要性，也可以寫“植樹節”。無論以哪一個題目為主，都可以以環境為主題展開想象進行寫作。看圖寫話不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，還可以幫助學生體驗生活、享受生活，從生活中獲取無窮無盡的知識，開闊學生的視野，放飛學生的心靈，讓學生在大自然中無憂無慮地學習知識，享受生活。

總之，培養小學生的看圖說話能力是一步一步踏踏實實地走過來的，就好像搞建筑一樣經過一招一式才能夠打造夯實的基礎和穩固的地基。教師需要引導學生扎扎實實地掌握看、聽、說、寫的能力，從語言表達到“厚積薄發”能夠不斷地進步，不斷地提升寫作能力。小學語文教學中，培養小學生看圖寫話能力是很重要的教學內容，同時還賦予了學生豐富的課堂體驗，培養了學生的觀察能力和創造力。

編輯 謝尾合