初中美術教學中開展合作學習的問題與對策研究

楊劍鋒

（遵義市第十九中學，貴州遵義 563000）

合作學習是一個新型的教學模式，他指的是在教學的過程中根據教師與學生的相處得出學生的性格以及學習能力，還有性別等因素，學生分為若干個學習小組，讓這些學習小組形成一個一個的整體，然后教師通過引導學生對教材進行總體分析，使學生通過小組討論的形式完成學習計劃，最終實現學習的目標。

1 初中美術課堂開展合作學習的重要性與必要性

初中的美術教學對于學生來說是十分重要的，它能夠培養初中學生的審美能力，還能夠凈化學生的心靈，這對學生的完美品格的塑造以及人格的塑造是十分關鍵的，但是目前的初中美術教學的效果并不是特別理想，教師在美術課堂上，依然采用的是以往的教學方式比較單調乏味，可能降低學生學習的興趣以及學習的效果。合作學習對于初中教學來說可以培養出學生對于美術的學習的熱情，還能夠提高學生對于學習美術的積極性，同時教師在課堂之上對學生進行分組指導，來增加學生之間的情感，并且鼓勵學生之間互相交流，互相學習，有助于形成團隊協作的學習意識,使學生之間集體感增強。另外，在學習小組的討論與交流之中，可以互相交流心得與經驗。這對學生的學習十分重要，同時也是對團隊能力的一種培養。

2 初中美術教學過程之中開展合作教學的問題

2.1 合作學習的意識不強

在目前，初中的美術課堂教育方式比較單調，并且教師在開展合作學習模式的經驗、不足，所以對于激發學生的學習興趣也不是十分強，教師是學生學習的主要榜樣，教師的每一句話都會對學生產生深遠的影響，就當教師自身對于美術的合作教學徹底領悟之后才能夠在學生學習的過程中發揮指導的作用。

合作學習的模式，強調教師根據學生的自身情況，這里包括學生的性格，學生的個性，學生的興趣，以及學生的學習能力來對學生進行科學的合理的分組，讓學生在美術學習的過程之中感受到合作學習的樂趣，并且能夠增強對于美術學習的興趣，與此同時還能夠提高學生的審美興趣，學生通過教師發現自身的優缺點并且不斷地去擴大優點養成良好的習慣，在目前的初中教學當中，教師對于合作教學的經驗是十分缺乏的，這一點是關鍵。

2.2 形式化嚴重的合作學習

在美術的教學過程之中存在教師為了完成合作學習的目的而讓學生進行簡單的分組，并且只為完成任務的學習，這樣學生學習的興趣不會太高，積極性也不會太高。

2.3 師生之間的地位不平等

良好的師生關系是學習效率的前提，美術教學中開展合作學習時良好的師生關系也是十分重要的。但是由于長時間的就是處于教學過程之中的絕對領先地位，所以再改為合作學習之后，教師的地位仍然是不可撼動的，這樣使得學生依然按照教師的要求去學習，這樣就失去了合作學習的最初的目的。學生在學習的過程之中仍然處于被動的地位，這種教學環境學生很難實現學習的目標。學生的積極性與熱情依然會不足。

3 初中美術教育中開展合作學習的主要措施

3.1 合理的分組并且科學指導

分組對于合作學習來說是十分重要的，這關系到學生是否自愿，并且是否具備一定的學習能力，而且分組是由教師分配的,這需要教師對于學生的性格以及學習能力都進行充分的了解，對學生進行合理的科學分配之后，并且根據每個小組的特點，進行個性化的指導，來提高學生的對于美術的學習熱情與興趣，發揮他們自己的創造性。就是應該盡量地避免對學生過多地指導，應該觀察學生在學習合作過程之中的能力，讓學生充分的發揮，自身的特長，鼓勵學生在學習的過程之中多交流，多學習，取長補短，改正自身的不足，發揮自身的長處，美術的平臺交給學生，充分地培養學生合作學習的能力。

3.2 領悟合作學習創造學習環境

教師在開展合作教學之前，自己本身應該更好地領悟合作學習的真諦，合作學習是要求互相開放，互相理解、自由、平等，教師在合作學習過程之中也應該有嚴格地要求自己按照這個原則進行教學，合作管理，學習課堂，讓學生自由發揮，鼓勵創新。另外教師在學生合作學習之中出現的問題，不可過度的指導，應該鼓勵小組交流，鼓勵學生之間互相討論，創造一個完美的學習環境。

3.3 建立良好的師生關系

師生關系是學生學習的前提條件，只有良好的師生關系，才能夠讓學生愛上隨堂課，愛上學習，并且積極地與教師交流。良好的師生關系是促進美術課堂，合作學習的前提，學習興趣，培養也至關重要，學習興趣的提高可以使學生更加認真地對待美術，開發出自身的潛能。

4 結語

合作學習對于學生來說十分關鍵，在教師的教學過程之中，教師在其中也是扮演著最主要的角色，該篇文章通過對初中美術教學過程之中合作學習所出現的問題以及措施進行一系列的討論。主要的方法就是學生分為若干個小組，進行科學的分配，讓學生互相討論，得出相應的結果，教師在其中應該避免過多的干涉，創造一個完美的教學環境，提高學生的學習興趣，促進教師之間的信任，以此來達到教學課堂效率的提升。