初中語文教學中“以讀促寫”的探討

曹丙紅

摘 要：閱讀是初中語文教學的基本環節，也是語文課堂教學的主要任務。閱讀同樣也對提高學生寫作能力有著重要影響，要想提高學生的寫作能力、鑒賞能力、創造能力，就要培養學生的閱讀理解能力。

關鍵詞：初中語文；寫作能力；以讀促寫

對于初中生來講，寫作是一項必須要具備的能力，并且寫作能力的高低對于學生的學習成績來講有著非常大的影響，因此，必須要重視寫作能力的培養。為了能夠有一個較高的寫作能力，就應當要去擴展自己的知識，做一些必要的閱讀，閱讀可以增加學生的見識，在進行寫作時對于某一個問題就能夠有非同尋常的理解，在進行寫作時就能夠有的寫，并且還能夠寫得好。在大量的閱讀中，學生就會積累很多內容，就會有一種想要自己講見解寫出來的興趣，對于寫作來講也是一件有益的事情。

一、教師指導學生進行課題的閱讀

在進行文章寫作時，通常都會給出一個確定的課題讓同學進行寫作，對于初中生尤其是剛剛進入初中的學生來講，由于生活閱歷不夠豐富，并且對這樣的文章接觸也較少，因此很難會有這種想法，覺得寫作很難。對于這樣的問題，教師要幫助學生進行各個課題的閱讀，課題的范圍一般都會較為廣泛，因此，教師就應當幫助學生對于閱讀進行選擇，在對于某一個課題進行閱讀時，要本著全方位進行考慮，教師不應當將自己的思想加入到學生的閱讀中來，要讓學生在針對這個課題的各種閱讀中能夠體會出自己的見解，并且在進行實際的寫作時還能夠做到援引舉例，教師對于閱讀材料的篩選只是將一些不利的閱讀材料給屏蔽掉，這樣才能夠讓學生真正地有效閱讀。

例如，在進行對于什么是善良的人的課題的寫作時，教師在進行寫作練習之前先給學生上一節閱讀課，閱讀的形式可以是多種多樣的，可以將學生帶領到圖書館讓其自行挑選有關的書籍進行閱讀，也可以在課堂上利用多媒體的功能讓學生進行閱讀，教師先將想要學生閱讀的素材在多媒體上進行播放，素材的選擇一定要全面，可以針對某一個人進行綜合的閱讀，將其做的善良的事情讓學生進行閱讀，但是人無完人，其肯定也會有一些不好的方面，教師也應當展示出來，這樣才能夠全面地分析一個人的善良或者好壞，并且更加接近實際，對于學生來講其所能夠想到的也會更多，并且對于自己也會有一定的幫助，幫助其思考人生，這樣學生寫作出來的文章才會有深度。

二、在閱讀中學習仿寫的技巧

在進行寫作時，有著很多的寫作技巧，給文章增加了很多的文采，讓人讀起來感覺更加優美或者有感覺。在進行閱讀時總會遇到一些較為精彩的描寫，學生在遇到這樣的描寫時，應當要有意識地記下來，在寫作中就可以進行套用，或者從這些精彩的寫作中感受其精髓的地方，在下次寫作時就能夠根據這些精髓寫出優秀的句子。在對于文章進行記憶和模仿中學生就可以得到對于人物、風景或者心理等方面的技巧，對于自己寫作的基本功來講就會有很大的提升。對于文章的仿寫不一定僅僅只是對其優美的文段進行仿寫，還可以對其文章的布局等結構形式進行仿寫，文章有著一個良好的結構可以讓人在進行閱讀時感覺到清晰條理，讀起來不會感覺毫無邏輯，這也是初中最容易犯的一個錯誤。

例如，教師在讓學生對于朱自清的文章《背影》進行閱讀時，其中最為形象生動的地方就是其對于父親背影的描寫，可以發現，其在進行描寫時并沒有運用很多的手法或者絢爛的形容詞，感覺只是單單地在描寫一個真實的畫面，但是其給人的感觸卻是極大的，人們可以從中真實地感受到一個對兒子極其關心的父親的形象，并且還能夠勾起人們對于自己父親的聯想，想象到父親在生活當中為自己做的一些小事，回想起來就會有深深的感動，學生就可以對這樣的描寫進行模仿，教師組織學生來仿寫自己的父親或者母親，這樣寫出來的文章就會較為感人。

三、精讀與細讀相結合

在進行閱讀時，應當要注意精讀與細讀相結合，對于一些文章來講，其所想展示的內容較為淺顯，學生在進行閱讀時，只要將其大致的內容理解即可，在閱讀時的速度可以較快，這樣會較為節省時間，便于更多的閱讀，對于一些文章來講，其所想要展示給人們的是一種較為深刻的道理或者是想要引起人們的思考，這樣的文章就可以進行細讀，得到更加深刻的理解。

例如，一些科幻類的文章，學生在進行閱讀時，就應當要快速地進行閱讀，只要了解其大概意思即可，這樣可以節省較多的時間來閱讀更多的文章。在進行對于魯迅的《秋夜》的閱讀時，其想要表達的思想較為深刻，學生在進行閱讀時，要仔細體會其想要表達的內容，從中理解當時社會中存在的黑暗，對那段歷史有著更加深刻的體會，在進行寫作時可以寫得更為現實。

總之，本文針對初中語文教學中“以讀促寫”的探討問題，主要提出了三個方面的建議，有教師指導學生進行課題的閱讀、在閱讀中學習仿寫的技巧和精讀與細讀相結合，對于初中生來講，閱讀是一件最為有效提高自己寫作能力的方法，在閱讀中讓自己的寫作能力得到提高，并且閱讀可以讓學生增加更多的見識，對于學生來講有著非常大的作用。

參考文獻：

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[2]陳小玲.初中語文閱讀教學有效性提升策略研究[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2017（8）.

編輯 溫雪蓮