如何在初中數學教學中培養學生的創新能力

王學明

摘 要：初中數學教學中，教師必須要更新教學觀念，改變陳舊的教學方式，建立新型的師生關系，這樣才能使學生對學習數學知識更有興趣，才能提高學生的觀察能力和自主探究能力，保證學生在實踐發展中獲得更多自信，使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本數學知識的思想與方法。

關鍵詞：初中數學；創新興趣；創新能力

在當前的教育改革形勢下，創新教育為其研究和實踐的一個重要課題。在教學實踐中，為了積極培養學生的創新能力，數學教師都要關注且找到培養學生創新能力的主要方法，這樣在數學教學中才能充分發揮其主導作用。

一、激發學生的創新興趣

1.利用學生渴求新知識的欲望以及要解決問題的心理，對學生的創新能力進行培養。因為興趣來源于學生對新生事物好奇的思想，其思想需要教師充分發揮主導作用進行引導。當實際教學過程中，教師為學生提出問題，引導學生“跳一跳，就能摘到桃子”。問題的提出要能吸引學生，使學生為了探究認知學會創新，同時，學生對某個事物感興趣，也能指引自己學會探究、學會創新。

2.盡可能地滿足學生的好勝心理，以激發學生的創新興趣。每個學生都具備極強的好勝心理，所以，在實際教學中，教師可以為其創建教學情境，使學生感受到知識的神奇，并對學生的創新能力進行培養。比如：在學習圖形與展開一節課時，可分組開展幾何圖形設計大賽，進行小組評價與鼓勵，調動他們的創新興趣；同時，也可以為其開展有關數學的邏輯推理活動，對學生的想象力、各項特長進行培養，保證學生在各項活動中能展現自我，學會在生活中對數學知識有效利用，對數學知識產生更多興趣，以培養他們的創新興趣。

3.利用數學中的圖形美，對學生的創新能力進行培養。在生活中，其存在的圖形多種多樣，都是基于數學理論知識產生的，也是一種幾何圖形的組合，在生活中具備較強的審美價值。比如：在軸對稱一課的教學中，可以聯系生活中的窗花剪裁、蝴蝶翅膀等對稱性形象，使學生獲得更多興趣，這樣才能在生活中實現數學圖形的充分利用。同時，在實際教學中，也可以將生活中的圖形應用到課堂上，對圖形進行美術創造以及實現空間設計等，都能使學生認識到圖形創造的意義，激發學生的學習興趣，以獲得更高的創新能力。

二、對學生的自主探究精神進行培養

加德納認為：每個學生都有不同的智能組合，每個學生都是天才兒童，他們都有潛在的創造力。對初中生來說，由于他們正處于發展階段，為了對他們的數學自主探究能力進行培養，還需要增強學生的自主探究意識，保證能對學生的個性、創新意識以及自身素質進行培養。

1.教師為學生創建合理的教學情境，并在該環節滲透新概念，激發學生的學習興趣。在實際的數學教學過程中，概念、結論、推理以及證明理論等各個知識學習中，教師都要做好各個階段的滲透工作?；趯π赂拍畹牧私夂鸵?，重點對學生的邏輯思維能力進行培養，使學生學會自主探究，這樣才能為學生各項能力的提升提供充足條件。

2.對數學活動進行合理設計。比如：操作與實現動畫演示教學，也可以為其開展數學游戲、對數學知識進行分組探討、開展課外實踐活動等，都能在一定程度上對學生的自主探究能力、創新能力進行培養。如學習直線和圓的位置關系一節，可讓學生自己動手畫直線和位置關系，構建感性知識，教師再通過集合畫板演示直線和圓位置關系的動畫，學生就很容易歸納總結直線和圓的位置關系了。

3.在實際教學過程中，教師還需要做好課堂總結工作。每節課完成后，教師都需要對其總結，也要形成一定的總結意識。同時，總結能力能展現自身的綜合能力，也能對學生的綜合思維進行強化，保證學生對知識的靈活運用。在實際總結期間，教師可以引導多個學生進行發言，保證知識具備一定廣度和思維深度，引導學生對知識自主掌握。完成總結后，還需要引導學生主動發現問題、提出問題，對問題進行深層次分析與擴展，以形成新的思路。

三、加強對數學知識的實踐應用

學習數學的目的在于應用。在生活中，讓學生體會到數學知識，能使學生在生活中對數學知識合理掌握并充分應用。

例如：在一元二次方程教學過程中，可以為其設置一個問題：有一塊長4米，寬3米的矩形相框，如何使其相框的面積等于原來面積的一半。這是一道應用題。由于該習題具備較強的參與性，所以，可以引導每個學生按照自己的想法對相框圖案進行設計，也可以根據自身的設計對其列出方程，分析出實際的設計尺寸。針對實際問題，很多學生都能解決，也能提高學生的問題處理能力。同時，也能對學生的觀察能力、思維能力等進行培養，以保證教學任務的優化開展。

四、教學中的評價過程

在教學過程中，教學評價為其中的主要部分，滲透到教學的各個環節中。在對學生學習成績進行評價期間，需要基于學生的不同發展需求以及個體差異，給予積極鼓勵，保證學生都能積極發展。同時，評價內容也需要更為全面，不僅要對學生的學習成績進行評價，還需要重視學生的學習過程、學習態度，以促進學生創新能力和實踐能力的提高。評價方法很多，如：書面形式、行為觀察形式、問題研究以及測驗工作等，都能激發學生學習興趣，也能為學生的學習創建合理條件。

總之，創新能力是時代發展的需要，是社會進步的需要，傳統的教學方法、教育觀念已越來越不適應時代的需求。教師應更新教學理念，在教學中實行啟發式和自主探究式教學，激發學生獨立思考能力和創新意識，使其養成創新思維習慣，培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

參考文獻：

[1]葉平.如何在初中數學教學中培養學生的創新能力[J].考試周刊，2016.

[1]石軍霞.如何在初中數學教學中提高學生素質[J].學周刊，2017（9）.

編輯 郭小琴