農村學校班級文化建設的現狀與對策探究

王學廷

摘 要：在農村教育教學中，良好的班級文化氛圍建設作為無形的力量，深深感染并影響著莘莘學子，因此教師應做好農村學校班級文化建設，更好地為農村教育事業的發展添磚加瓦。一個國家的文化教育水平高低，是國家人民素質、知識水平和綜合實力的體現。加強農村學校班級文化建設，為培養學生素質教育創造了一方沃土。但目前農村學校班級文化建設存在著一些障礙，主要就農村學校班級文化建設中存在的問題進行闡述，并提出切實可行的對策。

關鍵詞：農村學校；班級文化；建設

一、現狀分析

1.對班級文化建設認識不全面

目前，一些班主任對班級文化內涵認識較淺顯，不夠全面，因而只是將班級文化建設通過張貼班規制度、文明公約、班級板報等體現出來。這樣的方式使班級文化僅僅成為表象，不足以影響學生的精神層面，使班級文化建設達不到預期的效果。

2.課外活動缺乏新意

由于學生的自主能力較差，想要單靠學生自發形成優秀的班級文化是異想天開。只有班級在完成課業的前提下，經常開展富有班級特色的課外活動，在潛移默化中形成獨特的班級文化。在實際操作中，雖有課外活動的安排，但頻率不高且缺乏創意，使得學生無法從中獲得預期的價值提升和素質鍛煉，也使班級文化的形成成了紙上談兵。

3.急于求成

班級文化建設是一種精神的培養，是需要時間積累而形成的長遠工作，教師要樹立正確的觀念，實施正確的方法和手段，切不可心浮氣躁、急于求成。

4.缺失個性

在班級工作中，一些學生因為各種原因，對班級文化建設的熱情不高，甚至根本不參與。很多班主任在班級管理中又過多重視集體，忽視個體，注重共性，忽視個性，壓抑了學生個性的發展，使得班級文化建設缺乏個性化。

5.基礎設施漸漸落后

據了解，我國目前的農村學校大多修建時間較早，隨著時間的推進，校園的教學設施相對陳舊，學校的整體環境相對欠佳，地面凹凸不平、墻壁出現斑駁，桌椅板凳松散，甚至“缺板少腿”， 落后的設施使班級文化建設沒有良好的環境。

6.信息技術發展的沖擊，使得農村學校班級文化相矛盾

隨著現代科學技術的發展，網絡已進入偏遠農村。網絡發展對青少年的影響是雙向的，網絡這一傳播媒介使得青少年獲取了大量的知識和信息，但是由于青少年的自控力低，不能辨別網絡信息的好壞，不利于青少年的身心健康成長。

二、對策

1.加強對教師的文化建設認識，使教師可以全面認識到文化建設的內涵和重要性

班級文化建設一方面要對班級精神文化進行科學設計，從而美化、凈化教室環境。另一方面，加強班級的學習風氣建設，通過建立嚴格的考風和完善的學生行為規范，營造自由和諧的學習環境，培養學生的自信、自尊、自強，調動學生的積極主動性，激發學生的學習欲望。另外，充分利用教室內現有的宣傳陣地：黑板報、手抄報、圖書角等，鼓勵學生自主辦好班級文化陣地，發掘他們自我教育的潛意識。

2.針對班級學生的興趣愛好，打造多元化活動模式

教師要舉辦受廣大學生歡迎的課外活動，努力創新，改變課外活動的陳舊單一現象，提高學生的積極性?？梢酝ㄟ^舉辦歌舞、體育、書法、辯論、主題班會、作文等各類文體活動，讓學生學會合作，學習文明禮儀，培養興趣，激發求知欲，潛移默化地對學生進行文化熏陶。

3.循序漸進，持之以恒，打好“持久戰”

班級文化是班級全體學生在長期學習生活中形成的，但是每個學生的性格、思維方式、生活習慣等方面存在差異，使班級文化的統一性在短時間內難以形成，因而要循序漸進，要保持連續性、穩定性、成長性、成熟性。

4.班級文化建設要吸取整體和個體，打造“個性化”

根據分析本班學生的性格特點，創建張揚個性的空間，讓學生在自由輕松的環境下，解放自身的天性，充分彰顯自身的個性。

5.加強農村學?；A設施的建設

對于一些老舊學校要定期進行軟件和硬件上的維修以順應社會發展，及時調整和增加新的教育設施，給班級文化建設提供強有力的環境支持。

6.引導學生正確使用網絡

家長和老師必須認清網絡在學生學習生活中應該扮演的角色，切不可搞“一刀切”，應引導他們正確利用網絡去接受新知識，有針對性地培養他們的自控能力和道德判斷能力，使他們能自動遠離網絡中的不良信息，使得網絡真正為我們所用。

農村學校班級文化建設是時下創建新農村的重要組成部分，所謂“少年強則國強”，農村學校班級文化建設能夠提高學生的文化素質，改變學生的精神面貌，為培養高素質的人才奠定基礎。

參考文獻：

[1]陳洪月.語文教學應回歸生活：開展語文實踐活動初探[J].阿壩師范高等?？茖W校學報，2006（S1）.

[2]周勇.徐特立我國班級文化建設研究現狀及展望[J].研究（長沙師范?？茖W校學報），2005（3）.

[3]孫艷霞，秦景潤.班級文化育人作用初探[J].教學與管理，2004（6）.

[4]余春梅，白炳貴.學校“班級文化場”的構建[J].基礎教育研究，2003（11）.

[5]徐平利.試從“班級準社會”的視角看班級文化建設[J].教育導刊，2004（10）.

編輯 孫玲娟