初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育

趙晶晶

摘 要：德育教育是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)具有重要意義。結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，探討了語(yǔ)文教學(xué)中貫徹德育教育的方法。

關(guān)鍵詞：初中生；語(yǔ)文教學(xué)；德育教育

新課程理念下的初中語(yǔ)文教學(xué)不僅注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，而且將提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣放在了重要位置，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文作為一門人文學(xué)科，本身就具有較強(qiáng)的思想性，對(duì)于開(kāi)展學(xué)生的德育工作具有重要意義。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該深入挖掘語(yǔ)文教學(xué)中的德育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想道德教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)。

一、以語(yǔ)文教材展開(kāi)，深入挖掘德育素材

語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育教育，就應(yīng)該立足學(xué)科特點(diǎn)，緊密結(jié)合語(yǔ)文教材，從豐富的文章中挖掘德育素材，汲取德育精神。現(xiàn)行語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，其中既有反映英雄人物崇高品質(zhì)的生動(dòng)故事，有描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的優(yōu)秀篇章，更有抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情的名家作品等。這些文章是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的鮮活教材，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，提高語(yǔ)文教學(xué)效果具有積極作用。作為語(yǔ)文教師，要善于借助教材展開(kāi)德育教育，從文章中提煉德育因素，不斷陶冶學(xué)生的情操。例如，在學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》一文時(shí)，通過(guò)結(jié)合文章的寫(xiě)作順序，在了解人民英雄紀(jì)念碑十幅浮雕內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的艱苦道路，學(xué)習(xí)先烈們的豐功偉績(jī)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)學(xué)生深入開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。

二、以課堂語(yǔ)言滲透，傳遞思想精華

語(yǔ)言是思想的載體，更是表達(dá)思想的工具。課堂教學(xué)過(guò)程正是通過(guò)教師的課堂語(yǔ)言緊密組織和聯(lián)系在一起的。因此，開(kāi)展德育教育要充分發(fā)揮課堂語(yǔ)言的滲透作用，尋找德育精神與課堂用語(yǔ)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，通過(guò)準(zhǔn)確把握文章思想內(nèi)涵和德育因素側(cè)重點(diǎn)，認(rèn)真收集表達(dá)文章思想內(nèi)容的重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子，進(jìn)行仔細(xì)斟酌推敲，用富有感情色彩和感染力量的語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生因文悟道，體會(huì)文章中的思想精華。例如，學(xué)習(xí)《小桔燈》一文時(shí)，結(jié)合課文中對(duì)于小姑娘的描寫(xiě)，教師可以用富有感情色彩的語(yǔ)言讀出文中的內(nèi)容，然后結(jié)合當(dāng)今學(xué)生的幸福生活，用對(duì)比性的語(yǔ)言來(lái)突出小姑娘“鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神”，促使學(xué)生反思自己的生活和行為，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些語(yǔ)言，深刻理解文章的思想內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜幸福生活的思想感情，教育學(xué)生樹(shù)立積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

三、以學(xué)習(xí)情境渲染，深刻理解道德精神

有些文章由于距離當(dāng)今生活的時(shí)代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。為了加深學(xué)生對(duì)于課文思想內(nèi)容的理解，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置一定的學(xué)習(xí)情境，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中積極帶領(lǐng)學(xué)生分析課文內(nèi)容，深刻把握文章主旨，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中去理解和感受，將文章中體現(xiàn)的道德精神潛移默化地傳遞給學(xué)生，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育教育功能。例如，在學(xué)習(xí)《陋室銘》一文時(shí)，為了能夠加深學(xué)生的理解，教師可以在課前收集相關(guān)資料，結(jié)合文章的寫(xiě)作背景和作者的經(jīng)歷制作成精美的課件，在課堂上以故事形式將作者劉禹錫被貶至安徽和州縣的遭遇講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生充分了解成文的原因及背景，準(zhǔn)確把握作者表達(dá)的思想感情，從而能夠真正理解作者那種淡泊明志、潔身自好、安貧樂(lè)道的高尚情趣，學(xué)習(xí)作者高潔偉岸、不隨世俗的抱負(fù)，教育學(xué)生不斷提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的生活情趣。

四、以實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，對(duì)于學(xué)生的德育教育也應(yīng)該積極拓展時(shí)空范圍，將對(duì)學(xué)生思想的啟迪和教育延伸到課堂外，不斷激勵(lì)學(xué)生提高思想道德，升華個(gè)人素養(yǎng)。開(kāi)展德育教育實(shí)踐活動(dòng)，要注重結(jié)合實(shí)際，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生切身感受，激發(fā)學(xué)生的思想共鳴，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，一方面可以開(kāi)展相關(guān)書(shū)籍和作品的課外閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽、故事比賽、優(yōu)秀讀后感評(píng)選等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀更多德育方面的故事和書(shū)籍來(lái)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想教育。另一方面，還可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象的調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)象的成因，積極探索解決對(duì)策，激勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中審視個(gè)人思想和行為，樹(shù)立良好的個(gè)人品德。此外，教師還可以組織學(xué)生參觀名人故居、名勝古跡、紀(jì)念館等具有教育意義的場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)于圣人先賢的崇敬之情，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

總之，德育教育作為初中語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，需要語(yǔ)文教師切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的重任，將德育精神和德育工作貫徹于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，努力探索在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育教育的有效方法，使學(xué)生能夠自覺(jué)接受思想道德教育，積極樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟