小學英語游戲教學的調(diào)查研究

任麗桃

摘 要：小學英語教學中，游戲是調(diào)動學生學習興趣的一種有效方法，它能夠營造一種愉快的學習氛圍，讓學生在不知不覺中學習，因此它越來越受到小學英語教師的青睞。然而在實際的運用過程中，仍然存在著只關注游戲內(nèi)容，忽視所學知識；游戲照顧不到所有的學生等

問題。

關鍵詞：小學英語；游戲教學；興趣

近年來，游戲教學法已成為小學英語老師廣泛運用的方法之一。它深受小學生的歡迎，教學效果也較為明顯。它將教學方式轉(zhuǎn)化為學生樂于接受的游戲活動的形式，使英語課堂富有趣味性，既調(diào)動了學生的學習興趣，又有利于達成教學目標。因此，在英語教學中應大力提倡游戲教學，將學生的動手和動口能力結合起來，促進學生的全面發(fā)展，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學到知識，進而達到預期的教學目的。

一、問題的提出

小學階段的學生具有很強的好奇心，愛好活動，對英語也有較強的興趣，如何充分調(diào)動學生的學習興趣，誘發(fā)其好奇心，是小學教師教學中首要考慮的問題，游戲不失為一種有效的方法。本人在教學過程中發(fā)現(xiàn)，在課堂中，教師常使用游戲教學，且效果較為明顯。但在教學過程中，有時會出現(xiàn)游戲時間過長、游戲只有一部分人參加等問題，影響著教學目標的實現(xiàn)。本文從該學校游戲教學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對教師在游戲教學中的困惑做深入探討，并找出應對的措施，從而有效地激發(fā)學生學習的興趣，促進學生的全面發(fā)展，進一步提高教學效率，改善教學質(zhì)量，也為教師的教學提供一些建設性意見，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、游戲教學的概述

1.最初人們對游戲教學的研究只停留于形式方面，認為“游戲教學是指圍繞教學目標，將游戲形式融于教學的一種教學形式”。

2.有人指出“游戲教學就是在教學中盡可能將枯燥的語言學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩”。

3.有人指出“游戲教學是指教師在課堂上，針對具體教學目標，結合特定教學內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，創(chuàng)設真實可感的教學情景，采用生動有趣的活動形式，組織全體學生進行語言操練和實踐活動。

三、研究過程

（一）研究方法

1.問卷調(diào)查法：本問卷通過參考朱俊杰的論文與鄭明慧的論文中的問卷改編而成，問卷中共20道題目，主要調(diào)查游戲教學中學生的認可度、教師的運用情況、學生的參與度以及教學過程中的師生關系。本次調(diào)查共發(fā)放83份問卷，收回81份，有效問卷為78份，回收率為97.6%，有效率為96.3%。

2.訪談法：本研究編制的訪談提綱預設13個問題，主要是從教師的角度了解游戲教學的實施情況，具體與問卷調(diào)查的保持一致。

（二）實施過程

1.4月26日上午在我校對五年級學生進行問卷調(diào)查。

2.4月27日上午對該校五名教師進行訪談，共設13個問題。

3.對收集的問卷和訪談提綱進行整理。

（三）結果分析

1.學生的認可度與成績的關系。

2.教師的運用情況與成績的關系。

四、對策及建議

（一）注重提高小學教師的素質(zhì)

游戲教學不僅要求教師能合理開展游戲，還要求教師能很好地達成教學目標。因此，教師應注重自身素質(zhì)的提高，多從網(wǎng)絡、電視等媒體中學習關于游戲教學方面的知識，結合自己的經(jīng)驗設計出獨特風格的游戲，同時多與同事進行交流，汲取別人的經(jīng)驗，從而使自己的教學有意想不到的效果。

（二）設計游戲時要根據(jù)教學內(nèi)容而設定

不同的教學目標和教學內(nèi)容通常要求設計不同的游戲，游戲的根本目的在于實現(xiàn)教學目標。因此在教學過程中要根據(jù)教學任務來設計游戲，將教學內(nèi)容寓于游戲內(nèi)容之中，讓學生邊游戲邊學習，這樣游戲才能達到輔助教學的目的，學生的興趣才有可能被激發(fā)，也才能實現(xiàn)既定的教學目標。

（三）游戲過程要注重學生的全面參與，促進學生全面發(fā)展

英語新課程標準要求促進學生的全面發(fā)展，因此在設計游戲時要盡可能多地讓學生參與到游戲中來，促使學生在游戲中互幫互助，培養(yǎng)其合作精神。同時要考慮學生的個體差異，設計盡可能多的游戲，給予特殊的學生特殊的關注，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展。

教學中，游戲能夠在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，對學生的學習有很大的幫助。教學過程中，教師將游戲活動融入課堂中，既引發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習的積極性，又讓學生在不知不覺中掌握了課堂知識，培養(yǎng)了學生的合作意識，促進其各方面能力的發(fā)展。因此教師要多學習新穎的教學理念，在教學中要注意游戲設計的合理性，根據(jù)教學內(nèi)容來設計游戲，大膽地嘗試新的游戲，同時還應注意對學生評價的多元性，激發(fā)學生的積極性，讓學生的興趣變?yōu)閷W習的動力，使學生更容易完成學習任務，從而創(chuàng)造性地促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉瑩.幼兒園游戲教學研究[D].河北大學，2011.

[2]朱俊杰.小學三年級游戲教學策略研究[D].天津師范大學，2011.

編輯 李琴芳