也談新課改下核心素養(yǎng)教育

趙榮華

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國新課程教育改革工作的開展，新課改下核心素養(yǎng)教育成為教師關(guān)注的重點內(nèi)容之一。在我國基礎(chǔ)教育和教學(xué)改革深入的同時，教師承擔(dān)著教書育人的重任，為了更好地開展教育教學(xué)活動，教師除了具備一定的文化知識、良好的師德以及學(xué)習(xí)能力之外，還需要不斷地提升自身的專業(yè)核心素養(yǎng)，積極地改變教育觀念。簡要分析新課改下核心素養(yǎng)教育方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在更加全面地促進(jìn)學(xué)生獲得成長。

關(guān)鍵詞：新課改；核心素養(yǎng)；教育

在教育教學(xué)的過程中，中國知名學(xué)者曾說，核心素養(yǎng)的提出，是中國教育、育人理念與國際接軌的重要表現(xiàn)，標(biāo)志著國內(nèi)教育方向從對知識、技能的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對“人本”的關(guān)注。教師作為教學(xué)工作中的重要組成部分，不僅僅承擔(dān)著教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能的任務(wù)，還需要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)可貴的品質(zhì)以及基本的為人處世的道理。因而教師的專業(yè)素養(yǎng)會直接影響到教育的質(zhì)量。在新課程改革的過程中，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。為了更好地開展教育活動，教師需要在日常教學(xué)中不斷提高自身的核心素養(yǎng)，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、新課改下核心素養(yǎng)教育的重要性

在新課程改革的發(fā)展過程中，核心素養(yǎng)教育的發(fā)展，對于提升教師的專業(yè)能力及學(xué)習(xí)能力都具有一定的影響。教師作為文化科學(xué)知識的傳播者，其自身需要具備較高水平的文化修養(yǎng)，這樣才能更好地處理和解決教學(xué)中存在的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師作為教育活動中不可缺少的組成部分，不僅僅承擔(dān)著教授學(xué)生知識的任務(wù)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)以及如何為人處世的任務(wù)。因此，在實際教學(xué)活動中，只有教師具備一定的核心素養(yǎng)，才能有效地提升自身的專業(yè)教學(xué)能力，才能更加全面地參與到教學(xué)活動中。

二、新課改下核心素養(yǎng)教育的策略

在教育教學(xué)活動中，新課改下核心素養(yǎng)教育的策略探究，更加有利于學(xué)生全面接受教學(xué)活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使教師更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)心理。新課程改革工作的開展，重視核心素養(yǎng)教育的發(fā)展，最為主要的是關(guān)注教師自身的專業(yè)能力及創(chuàng)新精神，如何高效地開展相關(guān)教學(xué)活動。其中，新課改下核心素養(yǎng)教育的策略有：教師要具備淵博的文化科學(xué)知識；教師要具備高尚的思想品德；教師要具備一定的專業(yè)能力等內(nèi)容。

（一）教師要具備淵博的文化科學(xué)知識

在教學(xué)活動中，教師要具備淵博的文化科學(xué)知識，是新課改下核心素養(yǎng)教育的策略之一。教師作為文化知識的主要傳播者，需要具備一定的核心素養(yǎng)，也就是需要具備淵博的文化科學(xué)知識及文化修養(yǎng)。只有這樣，才能促使教師在開展教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，將自身的專業(yè)知識有效地運用到教學(xué)活動中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會如何有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要重視自身文化知識的積累，積極地參與專業(yè)技能提升的活動，以便可以更好地進(jìn)行教學(xué)工作。

（二）教師要具備高尚的思想品德

在教育教學(xué)活動中，教師要具備高尚的思想品德，才能實現(xiàn)教書育人的發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動中，教師不單單是傳授知識的角色，也是言傳身教的榜樣。在學(xué)生的世界里，教師是榜樣的存在，教師需要在教學(xué)活動中教育學(xué)生如何成為一個有理想、有愛心以及具備高尚思想品德的人。教師會在為人處世、職業(yè)道德等方面對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，教師要具備高尚的思想品德，對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及心理都具有積極的影響。

（三）教師要具備一定的專業(yè)能力

在實踐教學(xué)活動中，教師要具備一定的專業(yè)能力，也是新課改下核心素養(yǎng)教育的策略之一。為了更好地開展教學(xué)，教師需要具備一定的專業(yè)能力，其中包括：教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、語言組織能力、科研能力等。只有這樣，教師才能全面地開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生學(xué)會一定的學(xué)習(xí)技能。具備一定專業(yè)能力的教師，在教學(xué)方案設(shè)計、營造教學(xué)氛圍方面，都會給學(xué)生帶來全新的感覺，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師需要結(jié)合實際教學(xué)情況有計劃地參與專業(yè)能力提升的培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在我國新課程改革的發(fā)展背景下，核心素養(yǎng)教育成為教師關(guān)注的重要內(nèi)容。教師的天職是教書育人，更是人類靈魂的工程師。為了更好地開展教學(xué)活動，教師需要重視自身能力及專業(yè)核心素養(yǎng)的提升，以便可以順應(yīng)新課程改革的理念，高效地進(jìn)行教學(xué)活動。在日常教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)的實際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷完善教學(xué)中存在的問題，幫助學(xué)生解答遇到的問題，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為其以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 李琴芳