小學語文閱讀教學存在的問題及對策探究

雷愛紅+胡永輝

摘 要：小學語文閱讀教學在培養小學學生聽說方面能力的培養發揮著重要作用，同時也是學生接收并消化外界信息的重要途徑。在當前新課程改革的倡導下，提高小學生的語文素養刻不容緩，而其中一個核心環節即是提高他們的閱讀水平。古人云：“書讀百遍，其義自見?！惫粽f：“能讀書才必博?！边@無一不體現了閱讀的重要性。因此，小學語文閱讀教學也要有科學的模式才能滿足教學的需求。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；問題；對策

新課標指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”這句話深刻地闡明了閱讀在學生全面發展和終身發展中的重要地位。然而長時間以來，我國小學語文閱讀教育存在著一些不容忽視的問題，比如，教師一味相信“閱讀是為了寫作”“閱讀只是實現寫作的一種手段”，而忽視了閱讀更深層次的意義所在。如何搞好小學閱讀教學、培養學生閱讀能力是我們現在亟待解決的問題。

一、小學語文閱讀教學存在的問題

（一）閱讀效率不高

小學生的閱讀效率不高、學生的實際能力沒有得到提升是小學語文教學中的突出問題之一。有的教師雖然將閱讀放在心上，但是很少有人能做到有效地引導學生積極閱讀和思考，將閱讀與理解有效結合以達到更好地理解文章的目的，致使學生的閱讀效率得不到提高。只有在閱讀與理解相結合的基礎上，學生的綜合效率才能有一個質的飛躍。

（二）教學目標單一

小學語文教學中都有著明確的目標。教師在教學中一般都安排好了哪幾節課上什么內容，會有什么問題要提問讓學生回答，或者有什么內容需要重點講解，哪些地方略微帶過即可，這些都是教師在教學過程中需要完成的，而它們的目標可以統一理解為完成任務。在這種心理暗示下教師的考慮可能就不會那么到位，對學生的閱讀教學也多會停留在識別、記憶這種層次上。

（三）教學方法不當

教學方法不當亦是在小學語文閱讀教學中存在的突出問題。不少教師唯恐學生對文章的理解不到位，將文章詳盡地講解而不注重學生的自我閱讀與理解，這就形成了“知識灌輸”的教學模式。將一篇好的文章進行“肢解”，那么它就失去了它獨有的藝術特色，將這些失去生命力的詞句拿去欣賞閱讀遠遠及不上學生自己的品味閱讀。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，然而這樣的教學卻形成了“一千個讀者只有一個哈姆雷特”的局面。

（四）學生家庭對于教育的不重視

有些學生家庭對于教學的不重視也是小學教學存在的問題之一。家長的不重視會導致學生的不在意，當學生不將閱讀和學習放在心上時，那么改善語文閱讀教學現狀則會變得困難重重。比如在一些少數民族地區，人們對于教育的不重視給老師帶來的困難也是巨大的。

二、小學語文閱讀教學存在問題的對策

（一）提高學生的閱讀期待

閱讀期待能有效提高學生對文章的興趣，能激勵學生主動獲取知識、陶冶情操，從而提高他們的語文素養。要做到這一點，首先要求學生有豐富的閱讀功底，見多識廣。教師可以舉辦閱讀成果分享會、優美語句謄寫等活動來擴大學生的閱讀面。其次學生應該掌握有效的閱讀方法，這種掌握是主動地掌握，是通過自己的閱讀探索得到適合自己的閱讀方法，而并非通過教師的剖析。只有親身經歷閱讀的樂趣，才能樂在其中，提高閱讀期待。

（二）教師教學方法的改善

教師在閱讀教學中應正確引導學生閱讀。在小學教學階段，教師和藹的微笑、親切的話語等都是拉近師生距離的有效武器。在和諧的氛圍中，學生更加會集中地投入到閱讀中，這是方法一。其二是教師的熱情，教師對課文情感的抒發、對某些角色的深情演繹都能激發學生閱讀的積極性，他們會想更深入地了解這些人物還有情節。其三是“吃透”文本，以自身經歷或感受引導學生閱讀。教師必須對文章有深入的了解，知道以哪些方面作為切入點更能引起學生的興趣。同時教師還可以融入自身的經歷和感受，使講解更有說服力。

（三）珍視學生的閱讀感受

每個人在閱讀之后都有自己的見解，教師在引導學生閱讀時不應扼殺這種感受，而應珍視、引導學生如何正確地思考。比如，在學習閱讀《西游記》中的“三打白骨精”片段時，有學生認為白骨精被打了三次還不放棄吃唐僧肉，這說明白骨精十分執著。這時若是一味否定學生的想法，那么學生也會否定自己，在以后的閱讀中也不會積極地思考。努力做到積極引導，鼓勵學生有自己的看法，珍視學生的閱讀感受，才能更有效地提高學生的閱讀興趣。

（四）引起學生對教學的重視

只有引起學生對于教學的重視，才能從根本上提高學生對閱讀教學的興趣。教師可以通過家訪、面談等形式讓學生及家長認識到教育的重要性，以及從小培養學生閱讀能力的意義。加強他們重視教育的意識，對于之后的教學是影響重大的。

總之，本人根據自身在寧夏十多年的語文教學經歷，就小學語文教學存在的問題及對策展開了討論。小學教育是學生的啟蒙教育，對于學生以后發展的重要性不言而喻。做好小學閱讀教學，培養學生綜合語文素養是小學教師義不容辭的責任。遇到問題善于解決才是促進教學發展的根本方法。

參考文獻：

[1]單曉菲.關于小學語文閱讀教學的幾點思考[J].讀與寫雜志，2010（2）.

[2]陶霞鷹.有效提高小學語文課堂閱讀教學策略[J].科學大眾（科學教育），2011（4）.

編輯 溫雪蓮