幼兒心理學中案例教學法的應用

摘 要：在幼兒學前教育中，心理學是非常重要的組成部分，其具有很強的應用性。而采用案例教學法，能夠讓幼兒在心理學教育期間更好地掌握理論知識內容，并與實際生活相結合，根據案例來指引他們對所學知識進行分析，這樣一來就能夠充分地理解所學的知識。

關鍵詞：幼兒心理學；案例教學；策略

在幼兒學前教育中，心理學是非常重要的組成部分，想要激發學生對心理學課程的學習興趣，加強其實用性，那么就最好采用案例教學法，此方法能夠引領學生對問題進行分析，并與實際生活相結合，學生就能夠對理論知識理解得更為透徹。因此相關教育工作者一定要重視這方面的工作。

一、案例教學法的起源

早在古希臘時期，就已經有了案例教學法，不過其正式成為教學方法則是在20世紀初的美國哈佛，當時此方法主要應用在商業以及企業管理學中，并在教學方法上進行了充分的完善，最終成為在全世界都受到重視的教學方法。

二、運用案例教學法要注意的問題

1.案例要有針對性

在采用案例教學法的時候，教師要根據教學的重要內容，并與實踐聯系在一起，這樣就能夠讓學生有效地掌握所學知識內容，并可以解決在實際教學當中所遇到的困難，從而為以后的教學工作打好基礎。

2.科學合理地組織學生討論

在教學期間，要盡量營造出活躍的課堂氣氛，鼓勵學生們勇于表達自己的想法，不要太在意對錯。而且在教學過程中，最先讓學生進行分組討論，并讓每個小組派出一名代表來闡明討論觀點，再讓其余的學生進行補充，這樣的教學形式，能夠很容易激發學生的學習興趣，并在獲得討論效果的同時，提升了教學水平。

三、實施策略

1.精選案例

列舉案例的水平能夠決定教學質量。所以對于教師來講，一定要精選案例。而在挑選案例的時候，要采取以下原則：首先，案例要有針對性。所選用的案例一定要生動，并與實際生活相關，更為重要的是，要與教學內容相符，這樣才能夠達到好的學習效果。其次，一定要有典型性。這種案例一定要具有普遍意義，不能是個例，也不能是個別現象。最后，案例一定要擁有時代性的特點。在教學期間，所采用的案例一定要能夠跟得上時代發展的腳步，最好是以最近幼兒園所發生的有趣、真實的案例為主。

2.理論與實際相結合

之所以要掌握幼兒心理學理論，主要在于能夠讓學生參與到實踐活動當中，而不是純粹地積累理論知識。而在采用了案例教學法以后，能夠讓理論教學與實際相融合，這不但可以提高學生的學習成績，同時還能夠讓他們把所學的知識合理地運用到實際生活當中。例如，在講幼兒注意的特點時，我舉了一個案例：教師讓學生觀察圖片，并對他們說：圖中有兩只蜜蜂，然后教師再次拿出兩只蜜蜂，并問學生現在一共有幾只蜜蜂。其中一個學生回答，我捉到過兩只蜜蜂，還有的學生會回答：我以前被蜜蜂蟄過。這樣在周圍同學的帶動下，班上所有的學生就都會討論起蜜蜂來。嘗試采用有關注意的知識對一些情況進行分析，同時找到解決這些情況的方法，這樣一來，不但能夠讓學生對課堂知識有充分的了解，而且還能夠鍛煉學生的思維能力。

3.讓學生對案例進行討論

在還沒有對案例進行討論的時候，案例呈現非常重要。教師最好采用多種方式去呈現案例，例如將文字全部復印在卡片上面，然后采用多媒體技術進行呈現。然后教師在上課期間選擇能夠引起學生興趣的視頻。展現完案例以后，在還沒有進行小組討論的時候，教師要通過對案例內容的掌握情況來引導學生對問題進行分析，這樣就能夠讓學生找到解決問題的思路。另外，教師還要在課堂教學期間讓學生進行充分的討論，并合理劃分學習小組，然后從每個小組中挑選出組長。所有小組在教師的指導下，要采用課堂所掌握的理論知識來認真討論案例內容。此時，教師所要負責的工作，就是對每個小組進行監督，如果發現哪個小組的討論內容存在一定的問題，就要馬上對他們的錯誤觀點進行糾正，并告訴他們正確的分析方式，這樣不但能夠激發學生的學習興趣，而且還可以提升學生的學習效率。

在幼兒學前教育中采用案例教學法，能夠引領學生對問題進行分析，并與實際生活相結合，如此一來就能夠對理論知識理解得更為透徹。而想要做好這方面的教學工作，相關教育工作人員就一定要懂得如何精選案例，并讓學生在課堂上對案例進行合理的分析與討論。同時在教學期間，還要做到理論與實際相結合。因此在今后的教學工作中，相關教育工作者要刻苦努力，制定出更加有效的教學策略，從而讓案例教學法能夠進一步提高幼兒心理學的教學效率。

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作者簡介：駱娟（1986.01—），女，漢族，重慶銅梁人，重慶市潼南區教師進修學校，大學本科學歷，中職心理學講師，研究方向：幼兒心理學教學。

編輯 趙飛飛