淺析信息技術在小學語文教學中的應用

莊艷梅

摘 要：隨著時代的快速發展，無論是人們的生活中，還是工作學習中都有信息技術的身影，正是由于在教育過程中融入信息技術才促進了教育的不斷發展。語文是小學階段的重要科目，由于小學生的年齡特點及心理特點，在學習過程中，對于一切新鮮的事物比較感興趣，而將信息技術應用到小學語文教學中正滿足了小學生的學習特點。但是縱觀現階段的小學語文教學，信息技術的應用情況并不太理想，因此想要促進信息技術的良好應用，需要教師結合信息技術應用過程中存在的問題加以改正，從而真正促進小學語文教學質量的不斷提升。

關鍵詞：信息技術；小學語文；教學質量

小學生是國家未來的希望，并且小學階段的教育也是一個人正式接受學校教育的階段，無論是家長還是社會對小學階段的教學質量都相當重視。在小學語文教學中，促進信息技術的應用符合新課標的要求，將信息技術有效地應用到小學語文教學中能夠充分發揮學生學習的積極性，改變傳統的教學模式，真正做到以學生為主體。但是分析信息技術在小學語文教學中的應用，還存在很多問題，主要是教師沒有把握好度，所以沒有充分發揮信息技術在小學語文教學中的作用，需要針對癥結采取針對性的解決辦法。

一、信息技術在小學語文教學中的應用現狀

1.教學觀念不符合社會發展的需要

雖然信息技術在小學語文教學中的應用是小學語文教學發展的趨勢，但是對很多學校的語文教師而言，傳統的教學觀念根深蒂固，在語文教學過程中還是過分追求填鴨式教學，學生根本不能主動思考，而是跟隨教師的腳步被動學習，導致學生的想象力及創造力的提升受到限制，長此以往，學生對語文學科的學習會越來越厭倦，教學質量可想而知。

2.對信息技術過于依賴

與上述情況剛好相反，一些教師主動迎合新課改的要求，將信息技術融入小學語文教學中，但是仍然沒有把握好度，過分地依賴信息技術教學。

二、促進現代信息技術與小學語文學科的有效整合

1.利用信息技術，激發小學生學習語文的興趣

促進小學生的語文學習首先應該激發學生學習的興趣，學生一旦形成學習興趣就能積極主動地進行學習。在小學語文教學過程中與現代信息技術進行有效整合能夠從很大程度上激發學生的學習興趣，符合新課改對語文教學的要求，也符合素質教育要求，由于小學生的年齡特點，他們的思維水平和抽象能力不是很強，現代信息技術為學生提供了大量真實且自然的語言輸入，動畫視頻的豐富多彩提高了學生對語文學習的興趣。

2.將信息技術與小學語文閱讀教學有效地融合起來

在小學語文教學過程中，與現代信息技術進行有效整合能夠最大限度地提高小學語文學習的有效性，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，對于小學生的語文教學亦是如此。在小學語文教學中，促進學生良好閱讀習慣的養成非常重要，想要促進學生良好閱讀習慣的養成，需要明確小學生的情感特征，促進學生思路的開闊，對現實中很多事物有更加深入的了解，并且能夠在閱讀中體驗到美感。例如在學習《美麗的小興安嶺》的時候，教師可以充分利用小興安嶺的美麗景色，通過對小興安嶺富饒的物產及美麗景色的描寫，讓小學生充分感受到小興安嶺的美感，特別是小學生缺乏生活經驗，如果僅是通過教師的口述，學生很難深入其景，所以充分利用信息技術帶來的優勢，促進合理的教學情境的創設，通過視頻向學生全方位展示小興安嶺的美好，讓學生仿若置身于美麗的景色中，這樣能夠極大地激發學生的學習興趣，促進學習效果的增強，此外，還可以在多媒體視頻中插入一些景色圖片，開闊學生學習的視野，促進學生閱讀興趣的不斷提高。

3.利用信息技術，不斷促進小學生知識面的拓展

小學語文教學可以促進學生學習文字，增強其語言能力。在小學語文教學中合理地利用信息技術能夠促進學生知識面的不斷拓寬，讓學生能夠更好地實現相關知識點的遷移，并且將知識合理運用。例如在學習《趙州橋》的時候，文中描述到“橋拱的兩肩上，各有兩個小孔”，由于小學生的生活閱歷不多，就這樣的描述很難想象出來，所以需要教師在備課的時候下足工夫，可以在網上搜集一些趙州橋的圖片或者視頻資料，然后將這些資料穿插到信息技術教學過程中，這樣能夠讓學生加深對趙州橋的理解。

綜上所述，小學語文教學過程離不開信息技術的有效融入，但是現階段信息技術在小學語文教學中的應用還是存在一些問題，這些問題影響小學語文教學質量的提升，因此需要結合問題，結合小學生的學習特點及語文學科的學習特點，促進信息技術的有效融入，從而不斷促進小學語文教學質量的提升。

參考文獻：

[1]劉文.小學語文教學中信息技術的應用現狀[J].教學研究，2014（8）.

[2]梁娜.淺析信息技術在小學語文教學中的應用[J].信息技術與教學，2015（11）.

編輯 郭小琴