小學數(shù)學課堂教學導入方式的探索

蔣守龍

摘 要：隨著課改的進行，現(xiàn)代化課堂教學在教學理念、教學方法以及教學模式方面做了較大的改進?；谛W數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了小學數(shù)學課堂教學導入方式。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；導入方式；教學策略

與傳統(tǒng)課堂教學模式相比，新的課堂教學存在無可比擬的優(yōu)越性：首先，通過形式豐富的課堂教學形式、動態(tài)化課堂導入方式等集中學生注意力，提高課堂效率；通過師生互動的教學導入環(huán)節(jié)拉近師生距離；通過小組合作、自主學習等形式培養(yǎng)學生自主學習能力與團隊協(xié)作能力，營造出一個和諧積極的課堂學習氛圍。

一、通過實踐教學環(huán)節(jié)的導入，增強學生課堂學習動力

所謂“實踐教學環(huán)節(jié)”，即通過學生動手實踐，生出疑惑，甚至是以游戲活動的形式展開教學，在集中學生學習注意力、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力以及動手實踐能力的同時，提高課堂教學有效性。

比如，在小學數(shù)學（蘇教版）三年級下冊第二單元“年，月，日”中，教師可以在課程開始的時候為學生安排相關(guān)游戲活動。如，首先，教師進行自己生日具體日期的簡單介紹，并簡要說明年、月、日所代表的書寫形式；其次，教師將學生分成若干小組，每個小組成員依次進行生日中年月日的表述，并選擇代表進行簡要記錄，在討論結(jié)束后，小組代表要進行一一描述；最后，為提高學生對年月日的辨識程度，通過隨機抽取的形式，被提到生日日期的學生要舉手示意，根據(jù)其反應(yīng)快慢記錄小組應(yīng)得的分數(shù)。通過實踐性教學環(huán)節(jié)的有效導入，迅速集中學生注意力，提高學生學習主動性。

二、通過合作互動形式的導入，提高學生自主學習能力

“眾人拾柴火焰高”“人心齊，泰山移”，單個人的力量是有限的，唯有眾人團結(jié)一致，才能夠取得意想不到的效果。在學習過程中，需要自主學習與合作學習相統(tǒng)一，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂學習效率。

比如，在小學數(shù)學（蘇教版）一年級下冊第五單元“認識人民幣”中，在課程開始之前，教師可以給小組分配不同的學習任務(wù)。小組一：負責人民幣的簡要介紹和形成過程介紹，并從家中或社區(qū)內(nèi)搜集不同年代貨幣的樣品，供班級成員學習；小組二：負責人民幣的基本構(gòu)成內(nèi)容，并通過資料的搜尋查找不同紙幣圖案所代表的旅游景點及其相關(guān)介紹；小組三：了解人民幣的日常使用情況以及其利用價值，并設(shè)想，如若家庭缺少充足的份額，如何進行正常的社會生活；小組四：下載有關(guān)人民幣的視頻圖文，供班級成員進行欣賞和學習。與此同時，各小組也要進行任務(wù)的細化，并統(tǒng)一進行整理學習，并在課堂開始的時候通過小組代表展示環(huán)節(jié)，展開課程的導入，活躍課堂學習氛圍，提高教學有效性。

三、通過多媒體相關(guān)課件的導入，提高課堂教學趣味性

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐步走進課堂，視頻圖文的生動呈現(xiàn)，動畫特效的形象展示，以及廣泛圖文資料的普及，在豐富課堂教學內(nèi)容的同時，提高了教學的廣度與深度，與此同時，以多媒體相關(guān)課件進行教學內(nèi)容的導入，提高了課堂教學趣味性。

比如，在小學數(shù)學（蘇教版）五年級下冊第十單元“圓”中，教師可以以視頻播放的形式展開導入環(huán)節(jié)：通過播放《哆啦A夢》《小鯉魚歷險記》等動畫視頻片段，安排學生通過觀察動畫中相關(guān)圖像，進行圓的辨識；與此同時，組織學生通過對圖像中的有關(guān)圓的視頻片段進行討論分析，如若換成其他圖形是否能夠起到相同的視覺效果；繼而展開課題的介紹，對課題進行深入講解。通過視頻動畫導入環(huán)節(jié)的設(shè)置，促進知識教學生活化，提高學生理解應(yīng)用知識技能，提高學習效率。

四、通過課堂提問模式的導入，加深課堂知識的掌握度

課堂提問模式作為最基本的導入環(huán)節(jié)，在回顧所學知識、加深對課堂知識掌握度的同時，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂教學有效性。

比如，在小學數(shù)學（蘇教版）三年級下冊第三單元“平移和旋轉(zhuǎn)”以及第七單元“軸對稱圖形”中，教師可以在軸對稱圖形相關(guān)知識講解之前引導學生進行平移和旋轉(zhuǎn)的回顧復習，如，在黑板上畫出幾個基本圖形，安排不同的學生依據(jù)要求進行圖形的變化，繼而通過提問的方式導入軸對稱課程的學習?！皬囊粋€基本圖形轉(zhuǎn)變?yōu)橐呀?jīng)變換后的圖形，經(jīng)過了怎樣的變換過程，軸對稱原理在這個過程中是如何體現(xiàn)出來的？”“如何運用平移旋轉(zhuǎn)，軸對稱原理進行圖形的設(shè)計安排？”通過相關(guān)問題的提問進行教學課程的引入。

通過實踐教學的有效導入，在培養(yǎng)學生動手實踐能力以及獨立性思維能力的同時，培養(yǎng)課程學習興趣；通過課程回顧的導入形式，完善知識構(gòu)建體系，提高教學效率；通過多媒體信息技術(shù)的生動導入，活躍課堂學習氛圍，提高課堂教學廣度與深度；通過內(nèi)容提問的導入形式，集中學生注意力，維護課堂秩序，幫助學生理清教學重點，提高課堂教學有效性。

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編輯 趙飛飛