淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用

王戰

摘 要：隨著信息化的發展和時代的進步，多媒體設備的應用已經逐漸走入課堂，在數學課堂上正在扮演著越來越重要的作用，在小學數學教學過程中，這一點體現得更為明顯，從視頻音頻到教學課件，多媒體正在占據著越來越重要的地位。運用多媒體教學，不但能夠很方便地把枯燥的重點知識轉化為具有趣味性的案例演示，更能夠吸引學生的興趣，提升學生學習的積極性，立足于目前教學中多媒體設備的廣泛應用，對結合多媒體平臺進行數學學科教學的諸多方式予以分析。

關鍵詞：小學數學；多媒體技術；應用

在過去的數學教學中，因為教學的方法太過于古板和枯燥，導致了學生在學習數學的時候都是被動接受，而沒有自主學習的意識和思維，這就造成了事倍功半的教學現狀。在課堂中引入多媒體的設備之后，可以在很大程度上使課堂的趣味性增加，提升教學質量，改善學生對數學以往枯燥刻板的印象，吸引學生的學習興趣，讓學生參與到課堂中來，當下，我們國家正在推行全新的課程標準，教育行業正面臨著一次前所未有的革命，盡快將多媒體技術與實踐相結合，能夠有效提升教學質量。

一、利用多媒體技術創設教學情境

在實際工作的時候，我們必須立足于讓學生學會重點知識這個基本點，始終堅持以培養學生興趣為第一位的教學方法，認同學生的差異性，為不同的學生制訂不同的學習計劃，讓每個學生都能學有所成。經過實踐我們可以發現，在教學過程中運用多媒體設備，不但能夠把刻板無趣的重點知識變得更加生動形象，還能夠讓那些抽象的符號公式變得更加容易理解，在多媒體設備的應用下，把原有的難以憑空想象的知識點轉化為更加有趣的視頻和音頻的形式，便于學生理解的同時，還能讓學生進行自發的探索和研究，提升學生的自主學習能力，把枯燥無味的題目變成生動形象的實際問題，讓學生身臨其境，有利于學生參與到教學過程中來。而且在課前整理教案的時候，我們可以將本堂課的重點、難點加以整理和歸納，完成本堂課PPT的制作，還可以把音頻和一些小游戲加入其中，提升學生的學習興趣，讓學生自然而然地融入學習氛圍。比如，在學習雞兔同籠的經典問題時，我們就可以通過Flash制作軟件，制作出一個雞和兔子放在同一個籠子里的動畫片段，通過在視頻中變換雞和兔子的數量，讓學生發現頭數和腳數的對應變化，再由教師進行引導，推導出雞兔同籠問題的通用公式，讓教學變得更加簡便，學生理解也更加透徹。

二、利用多媒體引導學生進行數學探究活動

除了提升學生的學習興趣，我們在教學過程中還應該注意培養孩子的創造力。這不但是新課程標準中的要求，更是作為一個教師對于孩子未來負責任的體現。新制定的教學大綱中，就提出了在新時代的教育中，我們除了注意學生知識水平的培養，更應該注重培養學生的審美能力和自己進行創造的能力，以期學生在教師的指導下能夠把數學理論知識應用到生活中去，除此之外，還要培養學生的表達能力，將自己的所思所感通過語言、畫面、音樂等方式表達出來，培養出全面發展的全能型人才。

在全新的教學模式下，想要將小學數學的知識點完整地傳授給學生，就需要不斷地改進教學思路，從過去的教師主導型教育轉變為以學生為主體，從灌輸式教育轉變為引導性教學，讓學生自主參與到課堂中來，對知識進行探索和研究。比如，在進行“梯形的面積推導”過程中，我們可以在多媒體設備上將推導過程進行一個完整的演變過程，然后分步驟進行講解，從梯形的切割方法開始，到長方形與三角形面積的相加，再到公式的合并與推導過程，使學生明確公式的來源。

三、利用多媒體教學，使數學問題生活化

人們常常說，藝術來源于生活又高于生活，數學知識也是如此，很多知識點都能在生活中找到可以應用的地方，所以教師在上課的時候，可以在多媒體平臺的作用之下，把許多數學知識和現實中的實際問題相融合，在提升學習趣味性的同時，也能夠增強學生對知識的把控能力和應用能力，比如，我們在講到長方形的特點時，其中有一個是長方形具有不穩定性，我們就可以在課件上展示一些比如小區電動門這一類的實際應用，讓學生在對現實生活的回想中記住本節課的重要知識點。

綜上所述，我們在教學中如果能夠完美地將多媒體技術與課堂分析相結合，就可以很大程度上提高學生的學習主動性，將刻板無趣的數學課轉變為生動形象的新式課堂，就可以有效地讓學生愛上數學，從而把數學的探究當做一種樂趣，真正提升學生的數學水平。

參考文獻：

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編輯 李琴芳