優化情境設置，提升閱讀教學實效

魏丹丹

摘 要：小學語文閱讀教學要有一定的情境設置。這樣才能提升課堂實效。只有這樣，才能如所期待的那般，讓學習真正發生。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；情境設置

教學實踐表明，作為課堂上的每一個教學環節，或者說活動單元，都要以一定的情境為依托。因此，從這個角度來說，課堂教學情境設置與否，情景設置如何，都會直接或者間接地影響著課堂的運行效果。實踐能說明一切。為此，要讓課堂教學有實效，那就要創設適切的教學情境。那么，就小學語文閱讀教學而言，怎樣去做到這一點呢？

一、設置音樂情境，觸發學生體驗

課堂教學活動的開展，主要從學生這方面來做文章。而要做怎樣的文章，這一文章做得到底怎么樣，關鍵一點就是要看你有沒有真正做到以學生為中心來想點子、找路子。而要做到真正從學生出發，這就需要你所采用的手段或者方式符合學生的身心特點。比方說，我們要根據課文的特點，選取匹配的音樂旋律，對于小學生而言，這一點就顯得尤為重要。

《二泉映月》這篇課文，記敘的是與課文同名的該首名曲創造過程。這首名曲的內涵是非常豐富的。而其內涵的豐富主要表現為曲作者精神世界的豐富。所以，在導入該課第二課時教學，介紹華彥鈞之后，緊接著筆者就作了如下的設計：【步驟一：初賞曲子】教師引述提問：對于這位飽受風霜之人，我們該如何走進他的內心呢？下面，就讓我們聽一聽他所創作的曲子，或許你就能感受到他的傾訴。在學生聽完之后，筆者沒有讓他們說聽后感受，而是猜說筆者的內心所想。這樣，在學生說得八九不離十之后，筆者引導他們閱讀課文最后一個自然段。【步驟二：研讀末段】在學生齊讀之后，再次讓這首曲子的優美旋律響起：同學們，聽著這曲子，它優美的旋律有沒有打動你的內心呢？請你們想一想，這首曲子能夠如此地深入我們的內心，受到全國人民的鐘愛呢？

這樣的設計，將文中人物的同名音樂作品巧妙地切入課堂，融入課文。這樣就能很好地借助一定的音樂形象，把每位學生內心深處的情感積淀給激發出來。這樣就將課文所描述的意境通過另一種形式給表達出來。這樣就可以更好地幫助學生理解課文。更為重要的是，從中學生的想象力也得到了一定程度的發展。

二、設置問題情境，引發學生感受

高質量的課堂，離不開教師對學生高質量的引發。如何對學生進行高質量的引發呢？筆者認為，主要還要靠高質量的問題設計。可以說，課堂之中沒有設問，就不會有思考的發生。要想上出一堂有質量的課來，就要在問題設計上追求精致。因為，只有在這樣的課堂狀態下，才能真正改變學生的認知方式。比如，這可以有效改變學生被動學習的狀況，進而引導他們進行真正地自主學習，讓他們自由去感受，讓他們以自己喜歡的方式去體驗、去驗證。

下面，筆者就以教學《秦兵馬俑》這一課的一個片段設計，來具體談談這一問題。這一教學片段具體是這樣的：下面，就讓我們與他們來一次近距離的接觸，同他們暢談。首先，讓我們走近將軍俑：（1）結合課文中描寫將軍傭的有關句子，請你閉上眼睛，想象一下這位將軍姿態，并試著用一個詞語進行概括，你能做到嗎？（2）誰能夠結合課文的描寫和自己的想象，模仿一下這位將軍俑的樣子，秀一個造型，讓人一看到就猜到是叱咤風云的將軍呢？（3）請同學們自由說一說，這位同學模仿得怎樣，他像不像文章中所描寫的那位將軍呢？這時后，教師要對學生的發言進行小結，并指出要想模仿得準，就要真正把課文讀到心里面，就要透過課文的有關描述，真正走進所寫人物的內心里。（4）下面，請大家再一次品讀課文，談談你又有著怎樣新的感受和發現。

這樣的設計，很好地解決了教師動不動就不自覺地代替學生的問題。通過這樣的問題設計，既啟發了學生的思考，又通過問題的指引，提高了學生閱讀和討論的方向性。這樣的閱讀引導，與講解比起來，真的讓人回味無窮。

三、設置自由情境，催發學生思維

學生喜歡什么樣的課堂氛圍呢？筆者認為，能讓他們自由表現的氛圍應該是他們所喜歡的。可以說，自由的時間是學生從內心里所渴望得到的。為此，作為教師就要把這個當作一回事，牢記于心并且真正從這一點出發，為他們搭建這樣的平臺。這樣，才能讓他們得以真實和充分的發展和進步，特別是思維能力方面。

教學《談禮貌》這一課，為幫助學生真正理解文章的主旨，讓學生感受到禮貌待人的重要性，筆者就設置了一個小辯論活動。具體就是要求學生談一談生活中碰到不講道理的人自己將會如何去做。這一問題可是生活中的情景了。這就讓學生都能以自己的角度發表意見。當然，在學生自由發表意見時，教師一定要提醒學生注意做到要緊密聯系實際。

這樣的設計，通過辯論的形式，就給了學生自由時空。沒有了教師的代替和左右，課堂氣氛就顯得非常活躍。就連平時懶的言語的一些學生也都參與了進來，讓我們對他們有了一個全新的認識。總之，通過這樣的活動，很多學生都得到了提高，不僅是知識得到了豐富，膽子也大了，思維也活了。

綜上所述，小學語文課要提高閱讀教學的實效，做好情境設置活，就是一個很好的出路。為此，作為教師一定要潛下心來，搞好研究，做好分析，在實踐中不斷做到創新，實現突破。

參考文獻：

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[2]馮曉旭.基于新課標構建語文課堂教學的有效策略[J].師資建設，2017（9）.

編輯 魯翠紅