基于思政教育模式下高校學生管理水平的提升探究

張曉峰 秦雅茜 高麗霞 吳偉 金茜

摘 要：現(xiàn)代社會經(jīng)濟水平不斷提升，人們不再注重物質(zhì)生活的享受，更加追求精神文化。因此，高校學生管理工作與思政教育模式結(jié)合，以此提升高校學生管理水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。但現(xiàn)階段，我國大部分高校學生管理工作依舊存在一定問題，管理方式過于落后，管理觀念較為老套，難以滿足現(xiàn)代大學生對學生管理的需求。針對此種教育現(xiàn)狀，本文基于思政教育模式提出高校學生管理改革策略，以此促進我國高校學生管理事業(yè)的進步，滿足時代發(fā)展對高校學生的管理要求。

關(guān)鍵詞：思政教育模式 高校 學生管理水平 提升

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（c）-0149-02

1 高校學生管理工作中開展思政教育模式目的

思政教育模式主要是根據(jù)大學生實際學習情況以及思想內(nèi)容開展的思想教育工作，能夠?qū)Υ髮W生思想方向發(fā)展進行正確的指引。并且，能夠幫助大學生樹立正確的道德觀、思想觀以及價值觀，使大學生在未來發(fā)展中能夠更加優(yōu)秀。現(xiàn)階段，我國教育部門提倡將思想政治教育模式與高校學生管理工作結(jié)合，以此提升高校學生管理水平，促進高校進行可持續(xù)發(fā)展。因此，在高校學生管理工作中開展思政教育模式時，應有效運用科學的管理方式，促進管理工作者進行管理方式的創(chuàng)新，以此培養(yǎng)大學生形成良好的思想道德素養(yǎng)，滿足社會市場發(fā)展對人才需求標準。目前，我國社會不斷進行快速發(fā)展，已經(jīng)達到人才飽和階段，所以對人才質(zhì)量要求越來越高，高校應將思政教育模式融入日常學生管理工作中，以此全面提升高校學生管理水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

2 高校學生管理工作中存在的問題

2.1 學生管理觀念落后

我國經(jīng)濟社會不斷進行快速發(fā)展，現(xiàn)有的高校學生管理工作難以滿足時代發(fā)展需求。主要是現(xiàn)階段大部分高校學生管理工作中管理理念較為落后，管理工作者自身姿態(tài)較高，將自身看作教育中的主體，忽略大學生的實際想法，從而對大學生心理造成一定影響。同時，難以與大學生之間進行有效的交流，導致大學生的心理需求難以與學生管理者進行訴說，從而使學生管理工作難以對大學生產(chǎn)生實際幫助，影響大學生的未來發(fā)展。并且，目前高校學生管理工作在思政教育上表現(xiàn)得較為古板，管理手段缺乏科學性，使大學生難以接受，發(fā)生不服從高校學生管理工作者，影響高校管理質(zhì)量的提升。

2.2 管理方式缺乏創(chuàng)新

高校學生管理工作中教師與管理工作者缺乏創(chuàng)新意識，難以對學生管理工作方式進行創(chuàng)新，依舊運用傳統(tǒng)的管理方式，對大學生進行強制性管理。現(xiàn)階段我國大部分大學生都是獨生子女，在日常生活中受到家庭的寵愛，未曾在社會中獨自進行生活。因此，個人意識較強，面對高校強制性的管理措施，難以接受，從而影響高校學生管理工作正常運行。同時，由于高校學生教育工作者缺乏創(chuàng)新意識，使師生之間存在一定矛盾，導致工作者難以深入大學生中為其提供優(yōu)質(zhì)的管理服務，影響大學生未來發(fā)展。

2.3 管理者素質(zhì)不過關(guān)

高校教育事業(yè)發(fā)展速度越來越快，不斷增加高校數(shù)量，現(xiàn)有的高校不斷擴大教育規(guī)模，以此為更多的學者提供專業(yè)的高等教育服務。但依舊有一部分高校學生管理工作者素質(zhì)較低，難以順應時代的發(fā)展，在實際工作中提升自身道德素養(yǎng)，從而對大學生造成不良影響，難以作為大學生的榜樣對其進行思想道德教育。同時，高校學生管理工作者在對大學生進行教育管理時，依舊運用慣有的思維模式，導致高校學生管理工作難以有效進行，影響高校學生管理水平的提升。并且，當前的高校學生管理工作者素質(zhì)水平相差較大，無法對大學生提供優(yōu)質(zhì)的管理服務，不利于大學生形成良好的思想道德政治素養(yǎng)，難以滿足時代發(fā)展對人才要求。

3 基于思政教育模式高校學生管理工作改革策略

3.1 制定科學的學生管理目標

目前，我國大部分高校在對大學生進行管理時，依舊運用傳統(tǒng)的管理方式，對大學生制定一些強制性規(guī)定措施，未曾針對大學生的實際需求對其提供管理服務。導致大學生長期生活在此種管理模式中，產(chǎn)生一定的心理壓力，不利于大學生健康發(fā)展。因此，高校開展學生管理工作時，應明確樹立管理目標，以此作為基礎制定科學的管理計劃。在制定學生管理目標時，應根據(jù)大學生的實際學習情況、發(fā)展動態(tài)以及思想發(fā)展方向等為基礎，制定能夠滿足大學生實際發(fā)展需求的目標，從而根據(jù)制定的目標設計管理計劃。同時，在制定管理目標時，應滿足思想政治教育模式要求。以此能夠通過高校學生管理工作的開展，不斷提升大學生思想道德政治素養(yǎng)，滿足時代發(fā)展對人才要求標準，從而全面提升高校學生管理工作水平。

3.2 不斷創(chuàng)新學生管理模式

高校要想進行可持續(xù)發(fā)展，應創(chuàng)新高校學生管理模式，為大學生提供優(yōu)質(zhì)的管理服務，使其能夠通過高校學生管理提升專業(yè)技能水平，并形成良好的思想政治素養(yǎng)，以此促進高校進行可持續(xù)發(fā)展。因此，在高校學生管理模式創(chuàng)新過程中，應融入思想政治教育模式，激發(fā)大學生的主動性。如在學生管理中相關(guān)管理人員能夠以思想政治教育為基礎開展相關(guān)活動，為大學生營造良好的學習氛圍，使大學生能夠感受到高校的人性化管理，并能夠?qū)W習到思想政治知識，以此培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。但高校學生管理中應注意，在管理過程中，避免對大學生運用強制性管理方式，應以大學生為中心，選擇合適的管理手段，激發(fā)大學生的參與欲望，從而使大學生積極配合高校的學生管理工作，有效提升高校學生管理質(zhì)量。

3.3 建立素質(zhì)較高管理團隊

根據(jù)現(xiàn)階段高校學生管理工作的開展情況，高校學生管理工作一般由輔導員負責。但現(xiàn)階段，大部分高校學生輔導員自身思想道德素質(zhì)較差，對大學生采取強制性管理措施，導致大學生產(chǎn)生逆反心理，難以接受高校管理，從而違背校規(guī)校級，影響高校的校風。因此，高校應定期對高校輔導員進行思想道德素養(yǎng)培養(yǎng)，通過多元化的教育方式，不斷提升輔導員的學生管理水平，使其能夠創(chuàng)新人性化管理手段。同時，能夠使輔導員在對大學生進行管理時，主動與大學生進行溝通，了解大學生的實際學習以及生活情況，根據(jù)大學生的需求提供相應的管理服務。

4 結(jié)語

綜上所述，高校學生管理工作具有綜合性較強的特點，要有效的提升高校學生管理水平，在短時間內(nèi)難以達到最終目標。因此，在高校學生管理工作中，應與家庭教育、社會教育等方面結(jié)合，為思想政治教育模式融合提供合適的契機，以此促進高校學生管理工作的進步，不斷提升我國高校學生管理工作質(zhì)量，培養(yǎng)出社會發(fā)展需要型人才，為我國社會發(fā)展做出杰出貢獻。

參考文獻

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