淺談中小學硬筆書法教學的問題及解決策略

沈水健

摘 要：在中小學教學中，硬筆書法是一項重要的教學內容。硬筆書法的教學不僅僅是技法的訓練，還能夠促進對學生德育和美育的開展，對提高學生的綜合素質有著不可忽視的意義，是貫徹落實素質教育的有效途徑之一。

關鍵詞：中小學；硬筆書法；問題；解決策略

一、中小學硬筆書法教學的問題

1.部分學校寫字課形同虛設

雖然在新課程改革的要求下，寫字課已經成為學校教育中不可或缺的組成部分，但受應試教育觀念的影響，有些學校沒有為學生安排寫字課，有的學校雖然在課程表上安排了寫字課，但學校沒有制定寫字教學任務，以至于寫字課往往會被當成普通的語文課或者自習課來使用，學生得不到專門的訓練，硬筆書法的水平自然也難以提高。

2.家庭和社會缺乏重視

目前來說，大多數家庭和社會的大環境對書法缺乏重視，以至于中小學生對書法的認知十分淺薄，也無法體會到書法的樂趣和意義。同時，許多家長只重視孩子的成績，不關心孩子的字寫得好不好，從而導致孩子將絕大部分精力放在了成績的提高上，而忽視了寫字水平的提高。

3.學生課后作業負擔過重

在學校教學中不難發現，許多教師為了提高學生的成績，往往會布置大量的課后作業，迫使學生強化對知識的記憶，認為只要多寫、多練，學生的知識水平就能提高，以至于學生的課下時間十分緊張，無暇進行專門的寫字練習，硬筆書法的水平難以提高，反而容易導致學生為了提升寫作業的速度，不斷降低寫字的水平，形成了難以磨滅的負面影響。

4.電腦打字的廣泛使用

隨著信息化和網絡化的發展，人們的交流更多地從現實轉移到了網絡上，各種聊天軟件、電子郵箱的交流方式占據了人們的生活空間，在教學中，學生在網上交作業，教師在網上批改的現象也不少見，這就導致電腦打字越來越多地取代了書寫的方式。于是，許多人認為字寫得好不好沒有什么關系，于是就忽視了書法練習的意義。

二、中小學硬筆書法教學問題的解決策略

1.將學校寫字教學落到實處

在中小學學生的硬筆書法學習中，學校教學是最為主要的途徑。首先，學校必須按照教學要求，安排專門的寫字課，為學生提供系統、專業、全面的教學；其次，教師要提高自身的專業能力，精心地進行教學設計，認真對待每一堂寫字課，提高寫字課教學的有效性，促進學生硬筆書法水平的提高；另外，學校要營造師生寫字的良好氛圍，開辟濃郁的校園書香環境，人人學寫字，人人會寫字。

2.引起家長對孩子寫字的重視

許多家長對孩子硬筆書法訓練缺乏重視，不了解其中的意義。對此，教師要積極地向家長進行宣傳。如教師通過家長會的方式，向家長講解學生學習硬筆書法的重要性，有陶冶情操、鍛煉耐心、磨練意志、提高審美能力等，引起家長們對學生寫字訓練的重視，并鼓勵家長為孩子購買字帖，設立專門的寫字臺，在家庭里營造出良好的練習環境。

3.合理安排學生課后作業

新時期的教學活動對學生課后作業有著更為明確的要求，反對教師布置大量的課后作業。在教學活動中，教師要更多地把重心放在課堂的高效教學上，而不是通過大量的課后作業來彌補課堂教學的缺失。教師還可以將課后作業與硬筆書法的練習融合起來，比如在學完古詩詞或者優美的課文后，教師可以讓學生進行適量的抄寫，在加深學生對教學內容印象的同時，也達到了訓練硬筆書法的目的。

4.注重硬筆書法教學方法

在硬筆書法的教學中，不是讓學生簡單地進行練習就可以的，教師要科學地對學生進行教學，讓學生掌握寫好漢字的方法。首先是基本筆畫，每個漢字都是由橫豎點撇捺等基本的筆畫組成的，學好基本筆畫是學習硬筆書法的基本功課；其次是間架結構，教師要引導學生在寫字時注意分析字的結構特征，把每一個筆畫安排得恰當合理；最后是整體章法，教師要讓學生注意字的整體布局、線條的節奏以及韻律的變化等，提高硬筆書法作品的整體效果。

比如在教學硬筆書法的基本筆畫時，教師可以從“永”字八法的角度進行教學，讓學生了解點、橫、豎、撇、捺、挑、折、鉤八種基本筆畫，同時，教師還要為學生講授筆順的規律，即先橫后豎；先撇后捺；從上到下；從左到右；從外到內；從內到外；先里頭后封口；先中間后兩邊。在進行硬筆書法教學時，教師要堅持循序漸進的原則，為學生打下扎實的基礎，逐步提高學生的硬筆書法水平。

5.積極拓展學校第二課堂

硬筆書法的學習需要長期的堅持和努力，教師要積極地拓展第二課堂，彌補課堂教學的不足，為學生硬筆書法的訓練提供更多的時間和機會。比如，教師可以以小黑板的形式，示范書寫一些詩詞內容，讓學生觀看，也可張貼名家硬筆名作在小黑板上，讓學生臨摹；教師還可以定期舉辦硬筆書法競賽；與其他學校、社會文化機構交流書法活動，調動學生學習的積極性，使學生自發地進行硬筆書法的訓練，不斷提高自身的水平。

硬筆書法與傳統的毛筆書法有所不同，作為我國現代書法的一種形式，它更符合現代人的生活需求和審美特點。硬筆書法既在一定程度上保留了毛筆書法的精華，又充分結合了現代寫字的特性，具有鮮明的時代性，對于學生的學習和生活都有著重要的積極意義，教師要努力克服教學中的困難，打造高質量的寫字教學課堂，促進學生硬筆書法水平的提高。

參考文獻：

[1]趙明明.中小學硬筆書法教學探析與思考[J].美術教育研究，2012（1）：96-97.

[2]劉鴻濤.中小學硬筆書法教學的現狀與思考[J].科技信息，2010（8）：284.