農村初中學校學生社團活動建設和管理的現狀與存在的問題的研究

郝二娃 彭娟英

摘 要：社團活動是學生學校生活的一大亮點，對學生綜合素質的提升起著舉足輕重的作用，對農村初中學校社團活動建設和管理的現狀與存在的問題的研究，能更好的為農村學校社團建設提供寶貴的意見，讓社團在農村校園遍地開花。

關鍵詞：農村學校；社團；現狀；問題

一、學生社團的含義

學生社團是指學生為了實現全體會員的共同意愿和滿足個人的興趣愛好，自愿組成的按其章程開展活動的學生組織。學生社團是我國校園文化建設的重要載體，是我國校園第二課堂的引領者。學生社團的種類、形式多樣，初中學生的社團形式主要有文學藝術、音樂、美術、體育、象棋等。

二、社團活動的開展對學生綜合能力的促進作用

學生社團是學校教育的有機組成部分，是第一課堂的延伸，是學生重要的第二課堂，是校園文化的主要內容。學校社團以其形式的靈活性、活動的開放性、管理的自主性，越來越被學生喜歡。專業社團對提升學生的專業文化和技能水平起到了積極的促進作用，通過社團活動的參與強化課堂所學的知識，學生的非智力因素被充分挖掘，把主角讓給學生。

三、農村初中學校學生社團活動建設和管理的現狀與存在的問題

（一）內部管理體制的阻礙

學生社團都是遵循自愿進出的原則，學生在加入社團前隨意性較強，有好多學生是想入就入，想出就出，沒有什么紀律性可言。有的學生圖新鮮，同時加入好幾個社團，但在時間、精力方面得不到有效分配，最終對社團的全面建設起到了制約作用。

（二）管理體制不完善

對于初中學生社團來說，其管理機制是校團委書記統管，社團社長負責的管理模式，團委有很多行政性的工作要開展，使其花在社團上的時間非常有限，而學生在自我管理的問題上會出現隨意性和盲目性，導致社團的管理得不到科學指導，社團管理體制不完善，讓學生感覺一天過得“忙”而不是“充實”。

（三）活動場所與活動內容受限制

一方面，農村學校大多較偏遠，學校辦學條件有限，大多數社團沒有固定的場地，社團成員間交流受到限制，導致社團發展不樂觀。另一方面，農村學校師資力量較薄弱，缺乏專業教師對社團活動進行指導，社團活動內容較單一，隨意性較強，很多社團活動都是一時興起開始，最終因為一些客觀原因以“流產”告終，使社團的可持續發展受到了限制。

（四）社團的繼承與發展受限

大多數學生社團的發展與維系都是靠社團負責人來完成，一旦這些負責人畢業，整個組織就會出現斷層現象，如果接班人得不到良好的培養，新的社團負責人就很難號召其他社團成員，最終導致社團名存實亡。

（五）活動資金支持不足，使社團發展受限

農村學校社團發展幾乎全部依附于校團委的支持，而學校的經費幾乎全部投入到了教育教學這一塊兒，在社團活動上投入較少。對于農村學校社團來說社會籌資幾乎是零，好多社團興起一段時間后就會因為經費等問題而關閉，對于學生的熱情來說也是一種打擊，長此以往，學生對社團活動失去信心，導致許多社團名存實亡。

四、農村社團發展改進措施

（一）加強對社團的從嚴審批，規范社團制度，提升社團質量

校團委應對社團申報嚴格把關，審批前對社團進行調研，分析可操作性，責任到人；規范社團制度，提出考核標準，做好社團成員培養計劃；社團活動開展做到活動前有計劃，活動后有總結，提升社團總體質量。

（二）打造精品社團，加大資金、場地投入，鼓勵社團自給自足

活動是社團的靈魂所在，社團應該在教師的指導下，定期開展活動，活動以精為主，通過活動增強社團成員的凝聚力。學校應該克服困難，對社團加大經費投入，創造有利于社團發展的客觀條件，同時學校應該積極鼓勵社團走出校園，與贊助商進行接觸，用自己的特色表演為企業進行宣傳，進而解決自身經費不足的問題，實現“雙贏”。

（三）引導社團走出去、引進來

社團發展不應該故步自封，學校應積極打破社團發展的壁壘，增強社團間的良性競爭，學?？梢圆欢ㄆ谄刚埿Ｍ庵鐖F進行講座，讓校外專家進行指導，也可以鼓勵學校社團走出去，參觀其他學校社團，取長補短。

（四）社團指導教師要對社團可持續發展進行規劃

多數社團從興盛走向衰敗的一個原因就是社團負責人的“傳幫帶”工作的缺失，社團指導教師要適時對社團發展進行動態跟蹤，制訂有利于社團發展的規劃，對社團骨干進行培養，激勵社團骨干的進取心，做好社團負責人的傳承工作，以促進學校社團的可持續發展。

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