初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運用

朱明貞

摘 要：在當(dāng)前新課改革環(huán)境下，初中語文教學(xué)的目標(biāo)也隨之轉(zhuǎn)變，對于傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前初中教育要求，因此應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，并將新教學(xué)理念滲透到實際教學(xué)中，不單單要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，也應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所以在實際的初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重新課標(biāo)要求，制定多元化的教學(xué)方法，由此來進(jìn)一步增強學(xué)生的語文綜合能力以及語文素養(yǎng)，為初中生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；多元化教學(xué)方法；運用策略

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)中現(xiàn)狀表現(xiàn)

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有待提升

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對其濃厚的興趣素養(yǎng)學(xué)好一門科目的最大動力。通過對當(dāng)前初語文教學(xué)活動進(jìn)行分析，存在著學(xué)生認(rèn)真度以及學(xué)習(xí)興趣有待提升的現(xiàn)象，因傳統(tǒng)單一無趣的教學(xué)形式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中欠缺一定的主動性和積極性，這樣不僅會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，也會對語文教學(xué)水平的提升帶來影響，因此在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而促進(jìn)初中生更好發(fā)展。

（二）語文學(xué)習(xí)效率有待提升

學(xué)習(xí)效率與課堂反饋屬于評價教師教學(xué)質(zhì)量的重要部分。因語文知識屬于學(xué)生日常交流中會運用到的工具，也有廣泛基礎(chǔ)與理論性的知識，而且實踐性也是相對較強的，所以在實際教學(xué)中教師應(yīng)注重語文教學(xué)活動的開展，進(jìn)一步增強語文學(xué)習(xí)的效率。但對于當(dāng)前初中語文教學(xué)活動來說，因多種因素導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)效率不斷下降的現(xiàn)象，這對初中語文教學(xué)活動的開展會帶來一定的影響，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升也會有所影響。

（三）未能突顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

對于傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)活動，多以教師為課堂上的主體，而學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)上的接收者。而對于正確的學(xué)習(xí)做法就是通過教師的引導(dǎo)，使得學(xué)生主動地去求索，學(xué)生應(yīng)針對不明白的問題進(jìn)行主動的發(fā)問以及積極的探究解方法。因此在實際教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，從而為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)活動，為初中生兩個發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)形式的運用策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情

對于多元化包含了思維和教學(xué)性質(zhì)上的多元化。其中學(xué)生的思維創(chuàng)新性是要求教師應(yīng)掌握與調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的好奇心，由此為學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)提供有利保障。在實際的初中語文教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，引導(dǎo)學(xué)生在身臨其境中感受大自然，并讓學(xué)生積極地觀察那些細(xì)微的事物，從而使得學(xué)生在合理的教學(xué)形式下，提升對語文知識學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講授《昆蟲記》一課中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對昆蟲的名字以及習(xí)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后再帶領(lǐng)學(xué)生到公園或是田間尋常昆蟲，并觀察昆蟲的特點，通過這樣的形式讓學(xué)生能夠更好地接觸到自然世界中，能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）科學(xué)設(shè)計競賽活動

引導(dǎo)學(xué)生形成自身獨立的思考習(xí)慣以及思維，這是教學(xué)多元化的創(chuàng)立以及提出的初衷，使得學(xué)生對不同新聞以及熱點有自己的見解與意見。所以在實際教學(xué)中，教師可以通過為學(xué)生組織競賽活動，這樣的教學(xué)形式能夠為學(xué)生營造積極學(xué)習(xí)氛圍，并且也能讓學(xué)生在傾聽以及溝通當(dāng)中累積更多知識，并讓學(xué)生在小組活動中集思廣益、協(xié)調(diào)合作、相互探討，由此來豐富學(xué)生知識面，進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣和積極性，增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。

（三）注重自主學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

傳統(tǒng)教學(xué)形式多以“你聽、我講”的形式開展，教師的任務(wù)知識單純地開展教學(xué)活動，對于學(xué)生的理解以及掌握程度等并不是特別關(guān)注。在當(dāng)前新課改教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)思想，并注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使得學(xué)生能夠更好地掌握語文知識，這樣語文課堂的多元化教學(xué)形式，才能在實踐教學(xué)中發(fā)揮自身優(yōu)勢。

（四）借助現(xiàn)代教學(xué)手段開展教學(xué)

在當(dāng)前科技技術(shù)快速發(fā)展的進(jìn)行，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求，合理地借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)活動，這樣不僅能夠為學(xué)生營造輕松語文的教學(xué)氛圍，也能讓學(xué)生通過直觀的知識和內(nèi)容，更好地理解語文內(nèi)容，這樣不僅能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，也能進(jìn)一步改善傳統(tǒng)語文教學(xué)形式，促進(jìn)初中語文教學(xué)水平進(jìn)一步提升。例如，在講授《三顧茅廬》一課中，教師可以借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，在教學(xué)前教師可以為學(xué)生設(shè)計教學(xué)課件，將相關(guān)的影片添加到課件當(dāng)中，并在實際教學(xué)中為學(xué)生部分有關(guān)三顧茅廬的影片，使得學(xué)生通過形象的內(nèi)容感受各個人物的思想和感受，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對本課知識的記憶，進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)合理地運用多元化教學(xué)形式，為學(xué)生制定完善的教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端和問題，從而為初中生語文學(xué)習(xí)水平的提升奠定堅實基礎(chǔ)，促進(jìn)初中生更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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