淺析如何有效提升初中政治教學的質量

南郁

摘 要：初中政治學科這門課程由于受到自身內容方面的影響，對學生來說，學習的過程當中存在一定的單調性和枯燥性。同時，隨著新課標的不斷改革深化，對初中政治的教學又提出了更高的要求。面臨這種情況，如何調動學生的學習熱情和學習積極性，提高課堂的教學質量，就成為初中政治教師需要解決的重要問題。針對這一問題，從提高教師本身的業務水平、組織課堂的能力和合理地布置作業等方面著手，分析提高初中政治教學質量的方法及策略。

關鍵詞：提高；初中政治；教學質量

初中階段是學生的心理和品格發育的重要時期，政治教學在學生的人格健全和品德培養的過程中更是發揮著重要的作用。但是在傳統的政治教學中，一部分政治老師對學生的認知能力和接受能力不夠重視，僅僅注重政治知識方面的傳授，導致了政治教學的教學質量不夠理想。政治教學的過程不僅是單純的知識的傳授，更應該注重學生道德情操的陶冶，使學生在初中階段樹立正確的人生觀和價值觀。讓學生在學會為人處世的道理基礎之上，更為將來能夠更好地適應社會的發展而打下堅實的基礎。為了達到以上的這些目標，教師必須加強自身的業務學習，采取更加合理的教學方法，來提高初中政治教學的教學質量。

一、教師要加強專業知識的學習，促進自身素質的提高

老師要具備淵博的知識和高尚的品德，這兩點要求適用于所有的老師，政治老師也不例外。教師要想在課堂教學中發揮自如，在學生面前有足夠的威信，同時保證教學質量，就必須加強自身業務水平的提高。首先，初中政治老師要加強自身的學習，為了教學而儲備充足的知識，同時為教學打下好的基礎；其次，在日常的教學過程當中，教師要時刻注意自己的言談舉止，按照高尚道德的要求行事，做好學生的表率；第三，在新課改的模式下，教師要不斷更新自己的觀念，在教學過程中逐漸摒棄落后的教學模式，使自己的理念能夠跟上課改的步伐，在新理念的課堂當中要體現出學生的主體地位，充分調動學生的學習興趣，改變枯燥的課堂教學局面。

二、采取豐富的教學方法，做好課堂組織工作

從政治這一學科的特點上來分析，政治教學就是教師根據教學內容開展有針對性的教學活動。在傳統的教學過程當中，教師只是總結教材的知識點，然后把知識點復述給學生，這樣的教學模式使政治課堂的氛圍很沉悶、枯燥，老師的教學熱情也不高，并且沒有在教學過程當中把政治的價值和作用表現出來。在新課改以后，初中政治教師為了提高教學質量，對課堂教學的組織進行了調整：第一，重視教學理念的轉變，把重視知識講解轉變為注重道德素質的培養，關注知識結構的優化，通過豐富的教學方法將初中政治的學科特色全面展現出來。例如：教師在進行七年級上冊《做更好的自己》這一內容的教學時，可以采取個人探究的學習方式以及小組合作式的探究學習方式等。在進行個人探究時，教師要求學生自己總結自身的優缺點，在小組合作探究時，在小組內以采訪的形式來評價自身和同學的優點及缺點，教師依據教材內容對學生進行引導，引導學生根據個人探究和小組合作探究的結果來總結《如何做更好的自己》，這樣一來，學生可以進行充分的課堂探究，既確保了知識的學習又最大限度地使學生參與到教學當中來，提高了學生的學習興趣。第二，教師在教學過程當中合理地應用各種社會資源，在教材的基礎之上推出新的知識，為學生創設符合教材內容的教學情境，充分調動學生學習政治的積極性，促進課堂效率的提高。例如：在進行七年級下冊第八課《我與集體共成長》的教學時，教師給學生提供一次辯論的機會，教師將學生分為正方和反方，正方觀點為：在集體當中我們可以得到鍛煉，與集體共同成長；反方的觀點為：在我們成長的道路上可以脫離集體而單獨成長。教師要求學生根據本章節的內容進行辯論。在辯論結束后，教師對學生的表現及時做出評價，然后對課文的內容進行總結，這樣既可以激發學生的學習興趣，又保證學生學到了知識。

三、合理地布置課堂作業

布置作業是一堂課的最后一個環節，作業的作用是鞏固學生的學習，同時也是檢查教學質量的重要手段，因此作業的布置要具備科學性和合理性。作業的形式要靈活多樣，確保學生有興趣完成作業。比如理論性較強的教學內容，教師可以布置一些書面作業，加強理論的記憶；而對于緊密聯系生活的內容，教師可以布置一些實踐性的作業，讓學生深入生活展開調查，讓學生在完成作業的同時增加一些自身的社會經歷。這樣的實踐作業彌補了書面作業的單一性和枯燥性，使政治作業更加科學合理。

綜上所述，政治作為初中的一門重要的課程，課堂教學對學生的社會價值觀的形成和良好品格的培養起著非常重要的作用。面臨這種形勢，政治教師要深刻認識到自己擔負的責任和使命，從提高自身的素質出發，采取更加豐富多樣化的教學方式，通過創設良好的教學情境并合理地布置作業來實現初中政治教學質量的提高，培養出適應社會發展的具有高素質的人才。

參考文獻：

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