淺析中小學美術教學中學生人文精神的有效培養

摘 要：中小學學生群體是國家未來的棟梁，是民族的希望，是中國未來的建設者。在中小學美術教育教學中，要求學生認真接受人文精神的培養。在中小學美術教學中，教師要選擇適合的美術教育模式，全面提升中小學生的文化素養，有效培養中小學生的人文精神。

關鍵詞：中小學；美術教學；人文精神；有效培養

我們在中小學美術教學中，必須重視學生人文精神的有效培養，全面提升中小學學生的綜合素質，促進學生健康發展。

一、詮釋人文精神在中小學美術教學中的作用

在對中小學生進行美術教學時，所開設的美術課程具有人文性。人文精神能提升學生的創造力和實踐能力，培養學生形成良好的情操和人格。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，是人類早期認識社會的主要媒體，許多文字就是由美術圖案演化而來的。此外，人類可以運用美術的形式傳遞情感和思想。美術教育是對學生進行審美教育的重要途徑，中小學生在課堂上接受人文精神教育時，能與教師在精神層次上平等地對話效果更佳。同時，對于教師來說，要培養學生的人文精神，首先要喚醒學生心中美好的人性，在教學時對學生進行人文精神教育。在課堂上，教師不僅要教授學生美術知識、訓練學生的美術能力、開發學生的智力，還應該認真培養學生的道德素質，向學生傳遞人文精神，使學生接受人文精神的熏陶。培養學生的人文精神也是美術教學的重要目標。所以，教師在中小學美術教學中要重視人文精神的滲透。在美術教學中，教師要引導學生在課堂學習中培養自己的興趣與愛好，教會學生不忘初心。教師要注意采用幽默的教學語言，努力培養學生的人文精神，提升學生的文化素養。在美術教學中，教師要使學生對情感、態度、價值觀有深層次的認知；要努力和學生打成一片，并且使班級里的學生成為一個團體。教師在團體中是帶領者，學生在團隊中要做到精誠合作。學生遇到問題時，教師要為學生排憂解難。在教學中，教師要多激勵、尊重學生，不能一味地批評。教師在美術教學滲透人文精神，不僅能提高學生的審美水平和文化素養，還能進一步豐富學生的美術經驗，使學生深入地感受美。

二、在中小學美術教學中培養學生人文精神的有效途徑

人文精神的本質就是以人為本。人文教育在中小學美術教學中具有重要的作用，它能夠促進中小學美術教學的開展，提升中小學美術教學質量和中小學學生的綜合素質，促進學生健康成長。但是，目前中小學美術教學中對人文精神的滲透不夠到位，人文教育并沒有得到全面實施。基于此，筆者提出在中小學美術教學中培養學生人文精神的有效途徑如下。

1.向中小學學生傳授人文知識

美術教師要想在中小學美術教學中培養學生的人文精神，就要讓學生接觸人文知識。美術教師要使用各種方式向學生傳授人文知識，豐富學生的人文素養，把人文精神滲透到美術教學過程中。

2.有效開發中小學美術教材的人文精神

教師要開發新的中小學美術教材，并將人文精神融入其中。首先，教師要充分了解現在的美術教材內容，然后深入地研究教材。教師要靈活運用人文知識開發美術教材，要使教材內容與學生的日常生活緊密結合。

3.規范訓練，培養中小學學生良好的美術學習習慣

在人們固有的觀念中，美術學科一直是副科，不被重視。近年來，雖然美術學科的地位有所提高，但是美術訓練仍舊缺乏規范性，中小學生往往死記硬背，一味地讀讀寫寫。這就阻礙了中小學生的美術學習，教學效果不佳。教師要采用科學、合理的訓練方式進行規范化訓練，使學生養成良好的學習習慣，避免死記硬背。學生學習時要嚴格遵守教師的要求，強化訓練，做到課前預習、上課聽講、考試前復習，從而優化課堂學習。

4.重視學生的主體地位

在中小學美術教學中，學生是教學的主體。美術教師在培養學生的人文精神時，應重視中小學學生的主體地位。教師要了解學生的想法、情感和心理需求，尊重學生，培養學生的主體意識，提升學生美術學習的主動性和積極性，這樣才能更好地培養學生的人文精神。

5.重視文化修養，實現教學多元化

教師要提高自身的文化修養和道德素質，改進教學理念。教師既要嚴格要求學生，又要尊重學生、包容學生，形成和諧的師生關系。單純地向學生介紹傳統文化已經是陳舊的教學模式。教師要開發工藝美術課程，讓學生在課堂上親自動手創作作品，在實踐中認識工藝美術文化，提高學生的文化素養，實現教學多元化。

6.重視美術學科和其他學科的聯系

中小學美術教學不是獨立存在的，它有著自身的人文特性，范圍是十分寬廣的，和其他學科有著密切的聯系。所以，我們美術教師要想在美術教學中有效實施人文教育，就必須將美術教學與其他學科緊密結合起來，引導學生進行綜合性學習，讓中小學生認識美術學習的多樣性，也必須重視引導學生研究其他藝術形式，以獲得更多的美術創作靈感。

參考文獻：

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作者簡介：薛永慧，女，漢族，1978年3月出生，內蒙古鄂爾多斯達旗人，本科，職稱：中學一級，主要從事中小學美術教學工作。現在內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗南園街學校工作。