初中美術課堂教學中生活元素的滲透

張學飛

摘 要：如今，社會在發展時代在進步，教育改革進程如火如荼，對初中美術教育也提出了更高要求。但實際上，初中美術教育課程普遍不受重視，加之教學模式不夠新穎，導致初中美術教學改革缺少動力。在初中美術教學過程中，教師往往忽略了對生活元素的滲透，并沒有注重將實際生活引入到美術課堂教學中。基于此，分析了當前初中美術教育中的主要問題，對于如何將生活元素滲透于初中美術課堂教學，提出了幾點有效性建議與策略。

關鍵詞：初中；美術教學；生活元素；滲透

藝術源于生活，初中美術教育更要基于學生的實際生活，以此為基礎展開美術教學，將實際生活環境作為美術創作模版，開展生活化教學，在美術課堂教學中滲透生活元素，為學生打造生動形象的教學氛圍，引導學生利用畫筆勾勒出能夠表達自己情感的個性化作品。因此，初中美術教育工作者務必要開展豐富多彩的教學活動，激發學生的學習興趣，引導學生充分運用個人情感進行創作，用畫筆勾勒生動活力的生活情境，表達自己對生活的感悟與理解。

一、當前初中美術教育中的主要問題

在我國初中教育教學過程中，為了滿足應試教育的要求，美術課程教學往往得不到應有的重視，現階段初中美術教學中存在諸多問題。其一，社會對美術教育存在不同程度的偏見，對主要考試科目的教學十分重視，家長也認為學生應該主抓課業學習、備戰中考。而且，由于美術課程教學需要高額的費用，這也是導致很多學生可望而不可及的主要原因；其二，初中美術教育得不到學校教育制度的應有重視，這樣的學習環境不僅不利于學生美術思維的拓展，也不利于挖掘學生潛在的創造力，在很大程度上限制了美術教育的后續發展；其三，初中美術教學方法主要以手繪為主，教學方式單一且無趣，造成學生繪畫創造的依賴性越來越強，無法促進學生審美素質與想象力的可持續發展。

二、如何將生活元素滲透于初中美術課堂教學

（一）走出課堂感受自然與生活

美術教育不僅作為一項基礎性教育，也是審美教育，實質是為了提高學生的審美水平與美術素養，培養學生的視覺讀寫能力。而在初中美術教學中，往往忽略了將生活元素滲透于課堂教學中，導致學生的美術創作思維被禁錮。因此，要想將生活元素滲透于初中美術課堂教學，首先就要求教師帶領學生走出課堂感受自然與生活，讓學生能夠在自然景色中尋找繪畫創作靈感。由此可見，走出課堂感受自然與生活對于提升學生的審美情趣有很大幫助，讓學生能夠在體會大自然景色的同時受到美的熏陶，讓學生能夠受到大自然美的鼓舞，建立美術學習的信心，提高學習興趣。

（二）強調生活創作，提高課后實踐

將美術生活化并非口號，而是需要教師將其落到實際，不僅要督促學生完成課后練習，更要強調生活創作，引導學生積極參與課后實踐活動，培養學生的繪畫創造能力，讓學生能夠將生活元素融入繪畫作品。例如，在學習《色彩與生活》一課時，教師可以通過引導學生以家鄉景物為原型，將家鄉中的特色景物融入繪畫過程中，并通過對色彩的對比與搭配，讓學生能夠在不同顏色切換過程中感悟斑斕色彩之美。由此可見，要想將生活元素充分融入初中美術教學中，就必須要強調生活創作，加強課后實踐，讓學生能夠在創作中融入自身感悟，完成更富生活化的繪畫作品。因此，在初中美術教學中強調生活創作相當重要，要讓學生意識到繪畫創作的基礎來源于生活，應以生活元素為創作原型，展開天馬行空的創作，實現美術教學的真正意義。

（三）從生活中提取元素，在美術課堂中理解繪畫語言

藝術源于生活又高于生活，美術作品通常是對生活的概括與濃縮，尤其是現代美術更是注重對現實情景的抽象表現，表達作者與作品間的情感交流。然而，由于初中生對藝術原理的認識不夠深刻，導致學生難以理解過于抽象的美術作品。在此情況下，教師應逐步引導學生從生活中提取創作元素，用獨特的繪畫視角創作出更具風格的美術作品。例如，在學習《寫意花卉》一課時，為了能夠進一步加深學生對中國花鳥藝術繪畫語言的了解，可以通過課前引導的方式，讓學生認識到繪畫與現實的區別，繼而引導學生從生活中提取元素，在美術課堂中理解繪畫語言。

（四）從生活中創建主題，在美術課堂中實現自己的夢想

不同學生都有不同的夢想，有些夢想能夠輕而易舉地實現，而有些夢想卻是無法實現的，例如長生不老、得道成仙、長出翅膀等，教師要讓學生意識到這些夢想的真實性與可實現性，并引導學生通過繪畫創作的方式實現那些不可能實現的夢想。因此，教師需要從生活中創建主題，讓學生能夠在美術課堂中實現自己的夢想，例如在學習《美術是人類文化的造型載體》一課時，教師可以為學生設計相關教學活動主題，引導學生利用畫筆表達情感，引導學生充分認識到美術作為人類文化造型載體的重要性，并學會將內心情感通過畫筆表現得淋漓盡致。由此可見，以生活情景為教學主題，可以讓學生更為充分地發揮想象力，也能夠創作出更為豐富的畫作，激發學生的創作力與想象力。

綜上所述，由于傳統美術教學過于重視理論教學，嚴重忽視了對生活元素的滲透。因此，初中美術教學中必須要注重提高學生的美術興趣，幫助學生在學習過程中逐漸陶冶情操，逐步引導學生探究藝術之美，并提出自己的想法，為學生留出充足的思考空間，提高學生的創新能力，實現教學效果的提高。為了達到這一目的，務必要讓學生明白繪畫藝術的真諦，并學會在生活中提取創作素材，實現自己的繪畫夢想。

參考文獻：

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