依托鄉(xiāng)村學校少年宮開展留守兒童身心健康教育的策略

龍政翰

摘 要：經(jīng)濟的快速發(fā)展衍生出了很多新事物，留守兒童這個群體就是其中之一。大多數(shù)留守兒童由于長期與父母親分開生活，心理自我疏導不夠，身心健康教育不足，導致部分孩子在成長過程中遇到很多問題。留守兒童背后反映的問題是經(jīng)濟問題，這個問題短期內(nèi)不可能從根本上解決。因此從鄉(xiāng)村學校少年宮開展活動角度，研究改善留守兒童身心健康教育這一問題的辦法，希望對我國現(xiàn)階段留守兒童身心健康教育有所助益。

關鍵詞：鄉(xiāng)村學校少年宮；留守兒童；身心健康教育

一、留守兒童問題

隨著我國經(jīng)濟的快速騰飛以及城市化進程的加快發(fā)展，留守兒童這個群體慢慢出現(xiàn)在人們視野。由于留守兒童長期與父母親分開，接受長輩們的監(jiān)護，長此以往，這些孩子內(nèi)心產(chǎn)生了一系列問題。

（一）不良生活習慣導致身體問題

由于留守兒童大多與祖父母們生活在一起，長輩們的飲食觀念陳舊，對科學飲食認識不足，并且大多數(shù)留守兒童家庭經(jīng)濟條件有限，因此日常飲食上沒有做到均衡營養(yǎng)，導致部分留守兒童身體條件沒有達到標準。有的長輩因為溺愛孩子，一味滿足孩子不合理的飲食要求，吃一些含有大量食品添加劑及激素等衛(wèi)生不合格的零食，導致有的孩子過早發(fā)育，出現(xiàn)早熟的癥狀。還有的孩子缺乏管教，出現(xiàn)吸煙等不良習慣，對身體損害很大。

（二）不健全家庭結構導致心理問題

父母帶給孩子的影響是其他家庭成員替代不了的。健康的成長環(huán)境才能促進孩子們身心得到良好發(fā)展。留守兒童這個群體無法像普通孩子那樣享受父母的關愛，與父母溝通交流的時間很少，很難進行情感的交流與表達，因此留守兒童心理發(fā)展會遇到很多問題，比如性格孤獨敏感、自卑內(nèi)向、自私冷漠等。

二、鄉(xiāng)村學校少年宮對留守兒童的意義

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，留守兒童的監(jiān)護人大多是由祖輩們負責，他們主要監(jiān)護孩子的生活、安全，在家庭教育這個領域嚴重缺失。鄉(xiāng)村學校少年宮能夠?qū)W校、家庭、社會整合在一起，提供一個讓學生全面發(fā)展的重要場所。而且，留守兒童的課余時間一般是無人管理的狀態(tài)，少年宮能夠利用學生課余和節(jié)假日時間，開展豐富多彩的科學、文化、娛樂活動。少年宮的開放時間正好彌補了孩子們的閑暇時間，避免了孩子們因無聊而生事端。鄉(xiāng)村學校少年宮能對留守兒童的課余時間進行有效管理，引導留守兒童沿著正確、健康的方向成長，多種多樣的文娛活動，增長了孩子們的見識，提高了孩子們的思想覺悟，在一定程度上彌補了父母愛的缺失，讓留守兒童能夠像普通孩子一樣健康茁壯成長。

三、鄉(xiāng)村學校少年宮面向留守兒童開展身心健康教育的策略

（一）從思想上對留守兒童進行心理健康教育

利用鄉(xiāng)村學校少年宮，定期開展健康教育大課堂，從生理健康、心理健康等角度，主要從飲食健康、個性修養(yǎng)、思想政治、勞動觀念等方面對學生進行意識熏陶，使留守兒童能夠形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師通過心理健康教育，讓留守兒童掌握心理科學知識的基礎上，學會心理調(diào)節(jié)技術，引導學生合理地發(fā)泄不良情緒，注意行為訓練，養(yǎng)成良好的行為習慣。對于兒童們來說，最好的教育力量就是榜樣的力量，因此開展“尋找最美的留守兒童”活動，將全國各地的優(yōu)秀勵志的留守兒童的故事搬到身邊來，讓孩子們從故事中學習堅強勵志的精神。

（二）創(chuàng)設文娛活動豐富留守兒童業(yè)余生活

在創(chuàng)設活動方面，充分考慮學生的興趣特點。鄉(xiāng)村學校少年宮活動的開展，目的是要管理留守兒童的業(yè)余時間，如何能夠吸引留守兒童，把他們的注意力吸引到少年宮的活動中來，是我們要重點思考的問題。采取問卷調(diào)查的辦法，了解學生的愛好和需要設立活動的內(nèi)容，成立藝術小組、體育小組、科技小組、文學小組，開展多種項目，如球類、棋類、舞蹈、書法、器樂等。各項目組的負責人要根據(jù)學生的年齡特點和心理特點對學生進行針對性的引領，讓他們在提高技藝水平的同時，感受集體的溫暖，引導他們積極樂觀地面對生活，最終實現(xiàn)他們健康全面發(fā)展的目的。

（三）聯(lián)結家庭、學校、社會，構建“愛的網(wǎng)絡”

教育本身是一項系統(tǒng)復雜的工程，尤其面對留守兒童這個群體，更需要全社會的共同參與。要想最大限度地發(fā)揮教育的功能，只依靠學校是不夠的，必須打破家庭、學校、社會的空間界限，使這三方面力量有機結合起來，構建三位一體的“愛的網(wǎng)絡”，為留守兒童創(chuàng)建溫暖的成長環(huán)境。鄉(xiāng)村學校少年宮正是這個聯(lián)結體，它可以承擔聯(lián)結體的職責。鄉(xiāng)村學校少年宮可以將創(chuàng)設的文娛活動帶進村屯，讓留守兒童的監(jiān)護人參與活動，同時，在村屯開展留守兒童風采展示，真正展示出孩子的成績，也真實反映鄉(xiāng)村學校少年宮活動取得的成果。

（四）與現(xiàn)代信息技術結合，引入潮流元素

孩子們喜歡偶像無可非議，留守兒童這一群體的特殊性導致他們生活中少了很多色彩，鄉(xiāng)村學校少年宮可以利用現(xiàn)代信息技術，將孩子們喜歡的偶像所具有正能量的視頻資料拿到少年宮來展示，讓孩子們可以利用信息技術近距離與偶像接觸，為他們的生活增添色彩，從而引導他們身心得到健康發(fā)展。

為了讓留守兒童能像普通孩子一樣健康長大，作為教育者，我們要在各個領域給予他們溫暖，整合各方力量共同關注這一問題，盡我們所能，營建良好的氛圍，給他們一個溫暖的“家”。

參考文獻：

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