新課改下農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)

胡奇珍

摘 要：在新課改的背景下，要求教師改變教學(xué)方式、學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。很多農(nóng)村小學(xué)還存在著硬件設(shè)備差、師資力量不足、家長(zhǎng)教育觀念落后等。雖然新的教育模式已經(jīng)開(kāi)始執(zhí)行，但是在農(nóng)村學(xué)校，很多教師還是沒(méi)有完全適應(yīng)新課改。上課還是拿著課本，按原來(lái)的模式進(jìn)行教學(xué)。在課堂上講解的比較多，課下作業(yè)較多。很多學(xué)生上課不能專(zhuān)心致志，甚至上課睡覺(jué)、拿著手機(jī)看電視、電影等。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，主體作用完全沒(méi)有得到發(fā)揮。作為一名化學(xué)教師，結(jié)合當(dāng)前的農(nóng)村現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和主要原因，提出了相應(yīng)的對(duì)策和改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；新課程；化學(xué)教學(xué)改革；教學(xué)理念

一、沒(méi)有適應(yīng)全新的課改主要原因

1.新的教學(xué)理念還是沒(méi)有引起足夠的重視

在新的教育形勢(shì)下，教師應(yīng)該充分了解新課程的教育理念和教學(xué)方法。多向同行和專(zhuān)家咨詢和借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有的教師已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，但是在農(nóng)村一些學(xué)校教師還沒(méi)有引起重視。一些年輕的教師接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，已經(jīng)開(kāi)始從傳統(tǒng)教育模式向新型教育模式轉(zhuǎn)變。但是年齡大一點(diǎn)的教師，他們認(rèn)為自己教了很多年的學(xué)生，也培養(yǎng)出來(lái)那么多優(yōu)秀的學(xué)生，覺(jué)得還是老的方法管用。在課堂上講解很多知識(shí)點(diǎn)，整堂課下來(lái)幾乎沒(méi)有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。這就是教師對(duì)新的教學(xué)方法不夠重視，課堂結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單和乏味，不愿意嘗試新的教學(xué)方法，墨守成規(guī)。

2.農(nóng)村學(xué)校評(píng)價(jià)體制影響老師們進(jìn)行教學(xué)改革的積極性

目前農(nóng)村學(xué)校面臨著很大的壓力，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，完全以中考的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量作為標(biāo)準(zhǔn)。不注重過(guò)程，只注重結(jié)果。不關(guān)注道德情操的培養(yǎng)，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)都是被動(dòng)的，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)并沒(méi)有完全地真正理解，也不能夠靈活運(yùn)用。在進(jìn)行升學(xué)考試的時(shí)候，很多學(xué)校和教師都埋怨是試題太過(guò)于靈活，學(xué)生才考不出高分。其實(shí)最根本的原因是，教師在平常的教學(xué)中沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，沒(méi)有讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生的沒(méi)有真正掌握知識(shí)的技能。所以，在考試中也不能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)和應(yīng)對(duì)新型的題目。

3.農(nóng)村學(xué)校師資薄弱，教師自身素質(zhì)的原因

農(nóng)村學(xué)校由于地域的關(guān)系。很多化學(xué)老師人數(shù)不多，尤其是年輕人不愿意到偏遠(yuǎn)的地方進(jìn)行教學(xué)。化學(xué)老師大部分都是年長(zhǎng)一點(diǎn)的教師，他們都不愿意嘗試新的教學(xué)方法。有時(shí)候會(huì)嘗試，但是不能持久。還有就是教師形式上上課采用新的教育模式，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，看起來(lái)熱鬧，但是實(shí)際上是沒(méi)有真正動(dòng)腦，也沒(méi)有提高學(xué)習(xí)能力。在課堂上，每次都幾個(gè)拔尖生回答問(wèn)題，其他同學(xué)附和，形式是新的，但是教學(xué)仍然是舊的。

二、具體舉措

1.教師首先要改變落后的教學(xué)觀念

大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中，都是以自己的立場(chǎng)出發(fā)，沒(méi)有真正考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，只是進(jìn)行機(jī)械地教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生毫無(wú)主動(dòng)性。課堂教學(xué)效率和有效性大大降低，更談不上課程改革了。教師要從新課標(biāo)的要求出發(fā)，徹底改變以前傳統(tǒng)的機(jī)械、沉悶的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法。也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的教學(xué)方法帶來(lái)的課堂魅力，也能促進(jìn)老師進(jìn)行教學(xué)改革的積極性。

2.從學(xué)生的成長(zhǎng)角度設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

新課程理念下，教師要處理很多的課堂細(xì)節(jié)問(wèn)題，能夠很快轉(zhuǎn)變，還要看學(xué)生是否真正被重視，這也是教師首要解決的問(wèn)題。在上課的時(shí)候，教師應(yīng)該多觀察，學(xué)生在課堂上是否專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)到了什么，教師應(yīng)該多把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上。教師要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。

3.上級(jí)各部門(mén)要改進(jìn)對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制

進(jìn)行新課程和教學(xué)方法改革，考試內(nèi)容有所改變。改變一些傳統(tǒng)的命題方式，不能只考查學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)能力，知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力。

教師應(yīng)該積極讓農(nóng)村學(xué)校的家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校，走進(jìn)課堂，和學(xué)生一起參加課堂教學(xué)活動(dòng)。

家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，不但對(duì)學(xué)生有著很好的督促作用，還對(duì)教師也是一種監(jiān)督，這樣也可以讓老師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。教師應(yīng)該定期進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生對(duì)教師講課滿意度進(jìn)行答卷，家長(zhǎng)滿意度調(diào)查等。綜合評(píng)估教師的教學(xué)水平。

學(xué)校的課程改革和教學(xué)改革都應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，校領(lǐng)導(dǎo)要制定出一套制度和配套設(shè)施，激起老師的課改精神。要設(shè)法組織老師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到課堂之中。

總之，課程教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，教師要針對(duì)農(nóng)村中學(xué)校的情況，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，在教學(xué)中要將新課改的教育方針始終貫穿于教學(xué)之中，積極響應(yīng)新課改的新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方法，才能真正地?cái)[脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走向新型的教學(xué)課堂，提高農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)水平。

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