從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

王輝

摘 要：初中階段的教學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，有關(guān)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)既是基礎(chǔ)又是入門，對(duì)開展學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，化學(xué)教師應(yīng)多進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣努力學(xué)好化學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的趣味性既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以將化學(xué)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)操作中有效呈現(xiàn)，以此提高學(xué)生在化學(xué)知識(shí)上的掌握和應(yīng)用能力，初中化學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要從實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并拓展學(xué)生的思維能力，從多方面提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；細(xì)節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生；問題意識(shí)

要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)是離不開做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，初中化學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的工作，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，讓初中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)更具高效性。在新課程不斷完善和改革中，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程要求更具細(xì)節(jié)性，以此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。化學(xué)教師要想提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，必須讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更加深入的了解，化學(xué)知識(shí)的教學(xué)主要是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)探究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)是有很大幫助的。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育改革雖然一直在進(jìn)行，可在課堂教學(xué)中還是有傳統(tǒng)教育模式存在。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中化學(xué)理論知識(shí)偏多，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)名詞與專業(yè)術(shù)語的了解也要做到面面俱到，多數(shù)教師為了省出課時(shí)，也就忽略了實(shí)驗(yàn)的有關(guān)細(xì)節(jié)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前就告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要準(zhǔn)備哪些材料，以及實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)生只需應(yīng)教師所說步驟進(jìn)行操作即可，只要學(xué)生在操作上不出問題所做的實(shí)驗(yàn)基本上都有合格的。這樣雖然節(jié)約了時(shí)間卻在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。初中化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生享受做實(shí)驗(yàn)的樂趣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)興趣的同時(shí)，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。

二、從細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

化學(xué)教師在教學(xué)的過程中常以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)具體現(xiàn)象的深入了解，有效地提高其化學(xué)上的學(xué)習(xí)效率。初中化學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生應(yīng)多關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)問題，這樣會(huì)有效避免實(shí)驗(yàn)中的失誤，提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的效率性。因此，化學(xué)教師應(yīng)要求學(xué)生多從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)中探尋問題，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考的能力，可以幫助學(xué)生及時(shí)消化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維能力得以有效拓展，另外訓(xùn)練學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，可以有效地提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

三、抓住實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

化學(xué)教師要想在實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察能力，讓學(xué)生仔細(xì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程及步驟，觀察實(shí)驗(yàn)中各種實(shí)驗(yàn)器材的使用和實(shí)驗(yàn)中所能出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，有效地提升學(xué)生解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)中問題的能力，這樣對(duì)于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和問題意識(shí)的培養(yǎng)才更具有效性，有助于學(xué)生盡快地掌握和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是訓(xùn)練學(xué)生提升問題意識(shí)最有效的途徑，其化學(xué)的學(xué)習(xí)能力也得以提高，也是教師提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效保證。

四、在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

初中生所學(xué)的知識(shí)基本上是從課本上獲取的，初中化學(xué)教師用的教材就是教學(xué)學(xué)生的主要資料。在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師過度依賴教材，在教學(xué)過程中忽視了教材中的創(chuàng)造性只一味地重復(fù)教材中知識(shí)，讓課堂教學(xué)變得乏味無趣，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有一種情況就是教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?qū)嶒?yàn)器材與材料的缺少，致使學(xué)生無法動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)，只得由教師自行進(jìn)行操作演示以供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。這些是非常不利于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，作為初中化學(xué)教師應(yīng)突破教材的機(jī)械性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外延伸學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)其問題意識(shí)的培養(yǎng)。另外，學(xué)校應(yīng)盡力提供器材齊全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)精心引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)觀察，從中分析和發(fā)現(xiàn)各種問題現(xiàn)象并尋求有效的解決方案，以此努力在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

初中化學(xué)教師想要學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)，就應(yīng)高度重視在化學(xué)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。化學(xué)教師應(yīng)多創(chuàng)建寬松的教學(xué)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生探討和解決實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問題，因此培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的問題意識(shí)。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)給予學(xué)生自我發(fā)展的空間，努力挖掘?qū)W生的思維創(chuàng)新意識(shí)和其化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好充足準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]李德俠.從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)[J]. 課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（31）.

[2]蘇強(qiáng).初中化學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)[J]. 教師，2013（24）：99-100.

[3]王洛君.從化學(xué)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)[J].中國校外教育，2015（21）：133.