高職大學生就業誠信體系的現狀與思考

傅曉亮

摘 要：大學生就業誠信的缺失不僅僅使畢業生的個人形象受到損害，也對新時代高素質人才培養造成嚴重影響，高職畢業生能否誠信就業關系著高職院校的長遠發展與和諧社會的構建。在國家大力發展高等職業教育的當下，要優化高職大學生的就業誠信品質，塑造良好的高職校園誠信環境，提升高職大學生的職業道德素質，使其深刻認識高職大學生就業誠信背后的社會原因、家庭教育原因、高職誠信教育原因以及高職學生自我認知的偏差等，要加強校園誠信文化建設，完善高職院校誠信教育體系，培養身心健康的高等職業應用型人才，從而為我國誠信社會的建設奠定良好的基礎。

關鍵詞：高職 大學生 就業誠信 思考

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（c）-0162-02

隨著近年來我國就業改革的不斷深化，大學生就業模式由“指令性計劃分配與統包統分”轉變為“市場導向，在就業模式的轉變過程中，大學生就業誠信缺失的問題也凸顯出來，大學生就業誠信的缺失使畢業生的個人形象受到損害。探索高職大學生就業誠信體系的現狀，有利于整合高職教育資源，引導大學生形成就業誠信意識，同時還能為社會誠信的改善推波助瀾，為高職大學生誠信素養的培養提供參考。同時，通過對高職大學生誠信體系的梳理，對于構建誠信、和諧的社會風氣具有一定的理論價值。

1 高職大學生就業誠信體系的現狀

高職大學生就業誠信研究在我國目前還處于發展階段，有關就業誠信研究還不夠完善，在新時期高校大學生教育體系中還沒有形成較完整的大學生就業誠信研究機制，大學生就業誠信缺失的對策很不系統。目前高職大學生就業誠信出現危機，歸結來看，對于大學生就業誠信主要集中于在就業誠信缺失現狀調查研究、就業誠信影響因素研究、大學生就業誠信制度建設3個方面。

第一，在大學生就業誠信現狀調查研究中，發現目前大學生對就業誠信的重要性普遍認同，內心深處渴望有一個誠信的環境，呼吁加強誠信環境的建設。當前對調查中反映出高職大學生誠信缺失現象，大學生在就業中表現出了太多的不誠信行為，如編造各種獲獎證書、等級考試證書等失信現象。大學生就業誠信的缺失給學校的聲譽帶來了不良的影響，不能塑造良好的高職大學生就業環境，這說明在平時的普通招聘中，高職畢業生求職簡歷摻水現象較為嚴重。

第二，在就業誠信的影響因素方面，我們發現在一般市場經濟條件下，高職大學生就業失信行為之所以廣泛出現，一個重要的原因是社會所帶來的負面影響。影響高職大學生就業誠信的因素眾多，目前我國的市場經濟尚處于發展初期，市場經濟下的多元利益需求和現實矛盾的催化下，導致了社會各領域的“誠信危機”。社會中的不良誠信影響了高校大學生的價值觀，違約學生的不誠行為一方面使高職院校的誠信度大打折扣，導致了一些高職畢業生在擇業時不考慮學校的就業秩序以及用人單位的利益。

第三，當前關于高職大學生就業誠信制度建設較為薄弱和零散，目前我們從高校助學貸款制度的角度開展了單項研究，總結了一些局部經驗。從社會、學校、家庭、個人等因素挖掘大學生誠信缺失的原因，如湖北省大學生申請助學貸款需履行“誠信宣誓”，無論是學生考試成績還是有關的獲獎證書等都存在虛假，從助學貸款制度中體現對大學生誠信行為的規范。或者胡編亂造，最終達到了簽約的目的，有的高校要求新生入學時簽訂“誠信保證書”或“誠信諾書”。然而，當真正步入工作崗位后，其他方面如職業技術能力、操作能力等讓用人單位大失所望，不僅影響了高職畢業生的良好形象，而且不利于地區企業的生產需要。

2 高職大學生就業誠信體系的思考

2.1 高職大學生就業誠信體系的完善思路

高職大學生就業誠信體系的缺失原因眾多，隨著社會發展，個人誠信缺失已滲透到人們生活的方方面面，大量地表現為不講真話、不守信用、沒有信譽、弄虛作假、騙取保險、虛假廣告、假球黑哨、假醫假藥等。社會中的不良行為影響著高職大學的道德素養，給高職院校畢業生帶來比較嚴峻的就業形勢，在高度競爭的社會環境下，一些大學生為了能夠順利跨越用人單位設置的這些所謂高門濫，而違背了自我道德行為。很多家長完全跟著高考這根指揮棒走，重心在于高職學生操作技能與智力的訓練，把學習分數作為衡量孩子優秀與否的唯一標準，忽視了其他方面特別是人格的養成。如果沒有良好的家庭教育環境，那么大學生便容易出現思想道德的扭曲，難有高素質的教育品質行為，高職大學生就業誠信的缺失也就成為一種必然。

在構建過程中要以高職大學生就業誠信體系的構建與評價為研究對象，首先，在梳理高職大學生就業誠信體系的內涵及其特征的基礎上，選取高職院校為調查對象，運用問卷調查法、訪談法等實證研究方法對高職大學生就業誠信的現狀進行調查研究，從學習、生活、工作等多個方面探討大學生誠信缺失的表現，從社會、學校、家庭、個人等因素挖掘大學生誠信缺失的原因，為高職大學生就業誠信體系的構建提供依據。然后，在剖析構建高職大學生就業誠信體系的理論基礎和構建原則的基礎上，從誠信引導體系和教育管理體系兩個層面對常州高職園區大學生的就業誠信體系進行構建。最后，設計高職大學生就業誠信綜合評價的評價標準，從顯性誠信評價、隱性誠信評價、綜合評價3個層面對常州高職園區大學生就業誠信進行評價。通過運用教育學、管理學的相關知識，從社會、家庭、學校、學生個人等多個維度構建高職大學生就業誠信體系，為高職園區大學生誠信意識的培養提供參考。通過運用問卷調查與專家訪談相結合的實證研究方法，對高職院校大學生的就業誠信教育情況進行調查實證研究，從而能夠準確把握目前園區高職大學生的就業誠信現狀。

2.2 完善高職大學生就業誠信體系的意義

第一，高職大學生就業誠信體系的健全與完善，有利于整合高職院校的教育資源，引導大學生形成就業誠信意識，同時還能為社會誠信的改善推波助瀾，為高職大學生誠信素養的培養提供參考。同時，通過對高職大學生誠信體系的梳理，對于構建誠信、和諧的社會風氣具有一定的理論價值。

第二，高職大學生就業誠信體系的建立是信用發揮作用的可靠保證。構建就業誠信體系的最終目的是通過它保證授信人和受信人之間遵循在可靠的制度框架下交流，保證就業市場的公平和效率，同時對失信行為進行防范和懲戒，對于促進常州高職園區大學生的就業市場健康發展具有一定的推動作用。

第三，高職大學生的誠信狀況直接影響著社會的發展和國家的進步。高職大學生就業誠信體系的構建，能夠為社會誠信體系建設提供參考。通過構建高職大學生就業誠信體系，能夠把握目前高職大學生的誠信狀況，并針對大學生的不誠信現象進行相應的評價與監督，對于提高高職大學生的道德素養具有重要的應用價值。

2.3 高職大學生就業誠信體系的完善措施

誠信教育這種文化層面的知識是提升大學生素質的必要條件，當前一些高職院校為了提升就業率，在無意識中縱容學生弄虛作假，甚至一些學校將一些不符實的溢美之詞描述在畢業生的相關推薦材料上，一些高職院校在自我招生宣傳、內涵建設和學術研究等方面存在著不同程度的誠信缺失行為，這種行為具有嚴重的不誠信表現，這種單純為提升就業率的教育導向進一步加深了畢業生的就業誠信缺失，長此以往，高職大學生的就業誠信品質不但不能形成，甚至反過來影響高職大學生誠信道德品質教育的開展。

要提升高職大學生就業誠信就要做到：第一，健全社會信用制度，建立高職院校大學生誠信機制，建立高職院校學生的誠信個人檔案，從而加大學生的失信成本，完善高職院校學生誠信管理機制。形成校園個人信用信息數據庫，系統記錄學生在校期間各類反映信譽度的情況，達到對失信者進行懲戒。第二，建立高職大學生誠信網絡跟蹤機制，及時對不誠信大學生進行教育，及時捕捉用人單位和已畢業學生的聯系，定期對高職大學生的不誠信行為進行網絡公示。第三，激發高職大學生自我教育意識，培養大學生自我反省能力，引入大量社會誠信教育案例，通過案例和誠信教育活動的開展，可以利用大眾傳媒等各種手段定期開展面向社會的家庭就業觀教育宣傳，使大學生不斷改善自己的道德行為，在自我誠信教育的長期鍛煉中形成就業誠信素養。第四，要積極探索建立與大學生家庭聯系溝通的誠信教育長效機制，加強家校聯系，不斷強化家庭誠信教育管理，充分發揮家庭教育在當代大學生就業道德教育中的作用。

高職畢業生是祖國的未來和希望，高職畢業生能否誠信就業關系著高職院校的長遠發展與和諧社會的構建。在國家大力發展高等職業教育的當下，要塑造良好的高職校園誠信環境，優化高職大學生的就業誠信品質，使其深刻認識高職大學生就業誠信背后的社會原因、家庭教育原因、高職誠信教育原因以及高職學生自我認知的偏差等，提升高職大學生的職業道德素質，加強校園誠信文化建設，完善高職院校誠信教育體系，培養身心健康的高等職業應用型人才。

參考文獻

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