小學數學課堂教學信息技術的有效應用探析

韋俊青

摘 要：隨著科學技術的快速發展，信息技術被廣泛應用于小學數學課堂教學中，這種新穎的教學形式，呈現出生動立體的數學知識，使抽象的數學教學內容動態化、形象化，改變了灌輸式的教學方法，能夠激發學生學習興趣，調動學生積極主動學習數學知識，使學生對數學知識印象深刻，便于學生更好地學習數學知識，從而取得良好的教學效果。

關鍵詞：小學數學；信息技術；應用

現階段小學數學教學中教師借助先進的信息技術，播放生動形象的數學知識，并延伸更多的教學內容，使學生的視野更開闊，進而拓寬學生的知識面，突破了傳統教學的局限性，所傳授的數學知識局限于數學教材，促使學生學到更多的數學知識，學生的思路更開闊，充分體現出運用信息技術的重要性，從而獲取事半功倍的教學效果。

一、當前小學數學教學中存在的問題

當前，小學數學教學中存在的問題為，教師沒有與時俱進，仍然運用傳統的教學方法，將數學知識直接灌輸給學生，致使學生一時難以理解數學概念，無法扎實掌握數學知識，對數學教學內容印象不深刻，很容易遺忘所學知識，并且，長期處于被動接受知識的狀態，學生在學習過程中缺少主動性和積極性，漸漸地失去學習興趣，導致學生數學基礎比較差，數學成績不高。主要原因在于教學方法陳舊、落后，并采用“滿堂灌”的教學模式，致使數學教學課堂枯燥乏味，勢必會影響學生學習效率，進而降低數學教學質量。另外，在傳授數學知識的過程中無法延伸更多的知識，教學內容僅局限于課本知識，致使學生的視野不開闊，知識面僅僅局限于教材，同時，不注重引導學生自主探究學習數學知識，學生不懂得如何自主探究學習，難以養成自主探究學習的習慣，無法提高學生自主學習的能力。針對這一教學現狀，以下文章提出了應用信息技術，從而解決小學數學教學中存在的問題。

二、小學數學課堂教學信息技術的有效應用

1.運用信息技術播放生動的數學知識，使學生產生學習興趣

目前，小學數學教學中應用信息技術，創新和改變了教學方法，教師利用信息技術展示出圖文并茂的教學內容，并融入動態的影像和圖片，播放生動的數學知識，帶給學生全新的感受，刺激學生的多種感官，使學生產生學習興趣，并激發學生產生強烈的求知欲，進而主動學習生動的數學概念，促使學生進入最佳的學習狀態，學生不再被動學習，充分調動學生學習的積極性，積極探索所播放的知識，進而快速理解數學知識點，扎實掌握數學教學內容，幫助學生奠定堅實的數學基礎，逐步提高學生學習效率。由此可見，應用信息技術輔助小學數學教學的重要性。

例如：在學習“平行四邊形和梯形”一課時，借助信息技術播放平行四邊形和梯形的立體結構，以及推導兩種圖形的面積公式，使學生感受到立體的數學知識，便于學生觀察兩種圖形的立體結構，深入理解計算平行四邊形和梯形的面積公式，進而構建高效的數學課堂，從而提高數學教學效率。

2.運用信息技術拓展數學知識，不斷拓寬學生的知識面

現如今小學數學課堂教學中教師運用信息技術，能夠獲取大量的教學資源，向學生展示出豐富的學習資源，進而拓展更多的數學知識，傳授的內容不再局限于教材，借助先進的信息技術，可以增加數學課堂的容量，延伸課文知識，進而不斷拓展學生的知識面，開闊學生的視野，創設出信息化的教學環境，彌補傳統教學的不足之處，解決小學數學教學中存在的問題。與此同時，教師可以引導學生自主上網搜索數學知識，調動學生主動學習，改變學生學習方式，進而培養學生自主探索能力，逐漸積累大量的數學知識，有效提高學生數學素養，充分體現應用信息技術的作用[1]。

3.運用信息技術展示直觀立體的知識，引導學生自主探究學習

新形勢下小學數學教學中教師要改變傳統的教學模式，積極運用信息技術展示直觀立體的數學知識，并引導學生自主探究學習所播放的教學內容，進而突出學生的主體地位，逐步增強學生自主探究意識，使學生由被動學習轉變為主動探究學習，將學習的權利交給學生，促使學生養成自主探究學習的習慣，學生在自主探究的過程中漸漸地自主總結數學知識點，進而培養學生的總結能力和自主探究能力。

例如：在學習“厘米和米”一課時，教師應用信息技術播放直觀、形象、動態的數學知識，并組織學生自主探究學習所播放的內容，促使學生主動自主探究學習數學教學內容，進而全面掌握厘米和米，快速理解數學知識，并且，學生可以結合視頻內容，展示出自己自主探究學習的成果，創設活躍的教學環境，同時，提高學生自主探究能力[2]。

綜上所述，小學數學教學過程中教師要與時俱進，積極應用信息技術展示出直觀立體的數學知識，能夠集中學生的注意力，使學生產生求知欲和學習興趣，進而調動學生學習的積極性，促使學生主動探究學習動態的數學知識，學生不再被動接受知識，有利于培養學生自主探究能力，進而快速理解和掌握數學知識點，從而提高學生自主探究能力和學習效率。

參考文獻：

[1]張士林.淺談信息技術在農村小學數學教學中的應用[J].小學生（下旬刊），2017（11）：49.

[2]趙瑞華.淺談教育信息技術在小學數學課堂中的作用[J].中華少年，2017（32）：152-153.

編輯 謝尾合