對(duì)提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的分析

楊小容

摘 要：日漸深入的教育改革，對(duì)現(xiàn)代教育課程提出了越來(lái)越高的要求，其中也包括小學(xué)思想品德課。為此，小學(xué)教育工作者應(yīng)與時(shí)代同步，對(duì)工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，切實(shí)提升小學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德課；生活實(shí)例

當(dāng)前，我國(guó)的素質(zhì)教育成效顯著，教師的教學(xué)理念也由過(guò)去的一味追求高分慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展及提升綜合素質(zhì)，教學(xué)方法與手段變化巨大[1]。同傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)相比較，《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求更高，因而對(duì)小學(xué)思想品德老師而言，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育部門(mén)出臺(tái)的相關(guān)文件，如《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》等，將有效的教學(xué)策略在課堂教學(xué)中實(shí)施開(kāi)來(lái)，促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提高，將教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。

一、小學(xué)思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法過(guò)于單一

因?yàn)槟挲g偏小，所以小學(xué)階段的學(xué)生往往很難集中注意力，未充分認(rèn)識(shí)思想品德課，這時(shí)就凸顯了教學(xué)方法的重要性。當(dāng)前，大多數(shù)思想品德課程均為老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，缺乏豐富的教學(xué)方法，學(xué)生的注意力在該種方法上極易分散，課堂效率較低，與小學(xué)生思想品德教育的初衷相悖。

（二）沒(méi)有與生活聯(lián)系

大部分教師在教學(xué)過(guò)程中，幾乎都是根據(jù)教材順序一點(diǎn)一點(diǎn)地將教材中的內(nèi)容告訴給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)僅停留在教材中。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，脫離教材與生活，沒(méi)有提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自我經(jīng)歷，使他們無(wú)法投入到思想品德教學(xué)中，教學(xué)效率普遍較低。

二、提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率

（一）創(chuàng)建充滿(mǎn)活力的課堂

小學(xué)生在課堂上和教師互動(dòng)的積極程度受他們對(duì)課程喜愛(ài)程度的直接影響，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，創(chuàng)造出一種活力十足的思想品德課堂，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，將思想品德課堂教學(xué)的效率大幅提高[2]。

比如，筆者在教學(xué)《人類(lèi)唯一的家園》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，便對(duì)課前的引導(dǎo)語(yǔ)做了精心準(zhǔn)備。在正式上課前的幾分鐘告訴學(xué)生：“在古代，人們均認(rèn)為天是圓的，地是方的，而到了近現(xiàn)代，人們通過(guò)航海知曉了地球是圓的，且還有個(gè)叫百慕大的地方存在，每年均有很多船只在那里失蹤，直到現(xiàn)在也未有一個(gè)確切原因。地球上的亞馬遜熱帶雨林中的原始森林是很多人進(jìn)行探究之地，其中還有許多生物未被人發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，你們對(duì)我們生活的地球了解多少？地球孕育了萬(wàn)物，它是人類(lèi)唯一的家園，時(shí)間的流逝也改變了地球上的很多地方，下面就讓我們一起對(duì)我們的家園展開(kāi)了解。”通過(guò)課前引導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，繼而使創(chuàng)造活躍課堂的目的順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高。

（二）借助生活中的具體事例

日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到人說(shuō)：現(xiàn)在的小孩子越來(lái)越?jīng)]禮貌，不知道尊重他人。小孩尚未形成成熟的心智，還不真正具備認(rèn)識(shí)事物的能力，需要家人和教師的引導(dǎo)，以使他們從小就養(yǎng)成懂禮貌、尊重人的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)心家人和朋友。

比如，教師在對(duì)《我的家人與我的小伙伴》一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將家人和伙伴的含義告訴給學(xué)生，使之對(duì)尊老愛(ài)幼有更好的理解。平時(shí)見(jiàn)到長(zhǎng)輩時(shí)要有禮貌地打招呼；愛(ài)護(hù)比自己年幼的人，不能與之爭(zhēng)搶?zhuān)缓托』锇閭兺嫠r(shí)，要學(xué)會(huì)分享，在別人需要幫助時(shí)要及時(shí)伸出援手。教師可借助這些生活中的小事情，讓學(xué)生成為一個(gè)內(nèi)心善良的孩子，讓他們能夠健康成長(zhǎng)。

（三）利用多媒體教學(xué)手段

不斷進(jìn)步的科技，使得小學(xué)思想品德課堂教學(xué)開(kāi)始普遍運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)完美結(jié)合順利實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生的感受更加直觀立體，更能夠?qū)⑺麄兊难矍蚺c注意力給吸引過(guò)來(lái)，提高課堂教學(xué)效率。教師可通過(guò)多媒體將一些和思想品德教育有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片播放給學(xué)生觀看，并讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)中的正確與錯(cuò)誤行為進(jìn)行探討，并分析其原因，進(jìn)而使學(xué)生一邊觀看動(dòng)畫(huà)，一邊接受思想教育，在不知不覺(jué)中對(duì)人生道理有了深刻理解。

以《不屈的中國(guó)人》一課為例，教師在教學(xué)時(shí)可借助多媒體為學(xué)生播放一些如《狼牙山五壯士》《舉起手來(lái)》等影片，讓學(xué)生了解歷史，正視歷史，在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義教育。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德并非短時(shí)間就能完成的，教師在教授的過(guò)程中一定要有耐心，也不能生搬硬套傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要做到因材施教，采用的教學(xué)方式必須與小學(xué)生特點(diǎn)相符，有機(jī)結(jié)合思想品德內(nèi)容和實(shí)際生活，為祖國(guó)培養(yǎng)擁有正確三觀和高尚品德的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈馨遠(yuǎn).立足實(shí)踐，增強(qiáng)趣味：實(shí)現(xiàn)生活元素在小學(xué)思想品德教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（33）：20-21.

[2]羅競(jìng)春.淺談小學(xué)思想品德課堂效率的提高策略[J].考試與評(píng)價(jià)，2015（8）：45.

編輯 魯翠紅