胡玉珊

摘 要：近年來，隨著社會科技的發(fā)展，多媒體在教學過程中得到了普及。在學生語文課外閱讀教學的過程中，多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)作為一種特殊的手段，不僅僅拓寬了學生語文課外閱讀的范圍，還為學生語文課外閱讀提供了便利的渠道。多媒體的使用已經(jīng)逐漸成為激發(fā)學生語文課外閱讀興趣的一種有效方式。

關(guān)鍵詞：多媒體；語文課外閱讀；興趣

一、語文課外閱讀的重要性

《義務教育語文課程標準》明確指出：閱讀教學就要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。這就為語文課外閱讀教學的進行指明了前進的方向：要擴大學生的閱讀量，單靠在校的語文學習時間和語文教材是遠遠不夠的，簡直就是杯水車薪，因此更需要課外閱讀。為了拓展學生語文課外閱讀的質(zhì)量和數(shù)量，隨著科技的不斷發(fā)展進步，在教師的教學過程中多媒體的使用率變得越來越高。多媒體由于具有直觀以及簡便的特點受到了很多教師的喜愛，豐富多彩的教學方式和手段激發(fā)了學生語文課外閱讀的興趣。將學生的語文學習和生活進行有機的結(jié)合，為學生語文的各方面學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、多媒體在語文課外閱讀中的特點

1.閱讀形式具有多樣性，激發(fā)學生的興趣

將多媒體應用于學生語文課外閱讀過程中，學生課外閱讀形式出現(xiàn)了顛覆性的轉(zhuǎn)變，從原來的白紙黑字變?yōu)榧曇簟D畫以及文字于一體的形式。閱讀形式的轉(zhuǎn)變更加符合學生的心理模式，不僅僅能夠激發(fā)學生課外閱讀的興趣，還有利于學生理解。教師在語文課外閱讀的教學過程中，也可以通過多媒體的形式來對閱讀內(nèi)容進行展示。

2.閱讀內(nèi)容更加新穎，有利于調(diào)動學生的閱讀興趣

使用多媒體進行語文課外閱讀，教師能夠根據(jù)學生的興趣愛好下載學生喜好的作品，閱讀內(nèi)容更加新穎，而不再僅僅局限于課本，打破了課本知識和區(qū)域的局限性，即使在校外，也可以通過校園網(wǎng)絡(luò)接觸自己感興趣的閱讀資源。在音頻以及圖像的幫助下，不僅能夠激發(fā)學生課外閱讀興趣，一定程度上還能夠提升學生的自學能力。

三、多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在學生語文課外閱讀中的具體應用

近年來，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的利用得到了非常快的普及，將多媒體以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行有機的結(jié)合，能夠更好地發(fā)揮其應有的作用。

1.查詢語文課外閱讀材料

教師在實際的教學過程中，可以引進一些具有補充意義的語文課外閱讀內(nèi)容，在對教學內(nèi)容進行補充的同時，還能夠活躍課堂教學的氛圍。教師可以讓學生課下通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)進行獲取以及閱讀，然后邀請學生在課堂上分享他所閱讀的內(nèi)容。

2.教師可以布置課外閱讀任務

教師可以在課堂教學過程中布置課后作業(yè)，讓學生進行與教材相關(guān)的課外閱讀任務。閱讀的形式和閱讀的材料不限，讓學生做好讀書筆記，課上和同學、老師進行交流分享。

為學生營造良好的課外閱讀氛圍，激發(fā)學生課外主動參與閱讀的興趣。通過開展“講故事”“展評優(yōu)秀的讀書筆記”“手抄報”“美文誦讀”等形式多樣的課外活動，有效地檢查學生課外閱讀情況，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣與熱情。

四、為更好地發(fā)揮多媒體在學生語文課外閱讀中的作用而采取的具體措施

1.堅持家長和教師的雙重監(jiān)督

為了更好地實現(xiàn)教學目標，增加學生的課外閱讀量，光靠學校教師是不行的。由于學生的自制力有限，光有老師的引導是難以持續(xù)的，必須取得家長的支持與幫助，并監(jiān)督學生進行有益的課外閱讀。此外，教師要與家長及時交流與溝通，及時傳遞學生課外閱讀的信息，為孩子多渠道的課外閱讀提供支持與幫助。

2.教師將學生用多媒體進行課外閱讀的情況作為課堂教學

內(nèi)容

為了更好地發(fā)揮多媒體在拓展學生語文課外閱讀中的作用，教師應加強重視，可以將學生分為若干個閱讀小組，然后對每個小組布置不同的閱讀主題，督促學生進行語文課外閱讀，比如布置科技、童話以及詩歌等主題，讓學生自由參加。閱讀完成以后，教師在課堂中可以通過提問以及各小組之間的交流來進行反饋，找出學生用多媒體進行課外閱讀所存在的問題，然后采取有針對性的措施加以輔導，這樣能夠更好地實現(xiàn)教學目標。

綜合所述，多媒體在教師的教學過程中有著良好的發(fā)展前景，需要更多的學生去進一步開發(fā)。課外閱讀能夠?qū)φZ文課本內(nèi)容進行補充，還能夠使學生養(yǎng)成良好的語文基礎(chǔ)能力。將多媒體應用到學生語文課外閱讀中，起到了很大的拓展作用，取得了良好的效果。學生通過轉(zhuǎn)變課外閱讀的方式來激發(fā)自己的好奇心以及興趣。通過這樣的心理變化，將多媒體技術(shù)融入學生語文課外閱讀的過程中，不僅拓展了學生的閱讀范圍，更能激發(fā)學生的課外閱讀興趣，還使學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣以及自學能力。

參考文獻：

[1]喻麗穎.巧用多媒體提高小學語文閱讀教學[J].青少年日記：教育教學研究，2014（4）：29.

[2]徐樹春.運用多媒體網(wǎng)絡(luò)拓展語文課外閱讀[J].課外閱讀（中下），2012（22）：1-2.

[3]王麗敏.巧用多媒體課件，優(yōu)化語文閱讀教學[J].考試周刊，2013（26）：40-41.

編輯 高 瓊