探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用探析

程順生

摘 要：初中物理學(xué)科具有極強(qiáng)的邏輯性，故而學(xué)習(xí)者必須具備一定的邏輯思維能力。但是就目前來(lái)講，初中生的思維能力還有待提升。受這一因素的影響，初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的效率也難以及時(shí)提升。實(shí)踐證明，在初中物理教學(xué)階段實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提升，繼而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。由此可知，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中能夠發(fā)揮出非常積極的作用，故而就以上問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，首先概述了教學(xué)中的問(wèn)題，其次就探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用進(jìn)行歸納總結(jié)。

關(guān)鍵詞：探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)；初中物理；作用

經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)階段初中物理教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)施全面的分析可知，現(xiàn)有如下幾點(diǎn)問(wèn)題：首先，教學(xué)觀念比較落后，通常采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式；其次，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視度不夠；最后，物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的資源設(shè)備均比較落后，故而難以為具體的實(shí)驗(yàn)提供積極的幫助。為及時(shí)增強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視度，本文現(xiàn)就探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的積極作用進(jìn)行詳細(xì)的歸納，分別涉及以下四點(diǎn)內(nèi)容：第一點(diǎn)，可將學(xué)生的主體性及時(shí)地發(fā)揮出來(lái)；第二點(diǎn)，可為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍；第三點(diǎn)，可為學(xué)生自覺(jué)性的提升提供積極的幫助；第四點(diǎn)，可將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的延伸。

一、現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普遍性問(wèn)題

隨著新課改的積極實(shí)施，我國(guó)初中物理教學(xué)質(zhì)量已有了非常顯著的提升。相比較之下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面依舊存在著諸多的問(wèn)題，極大地影響著初中物理的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生極大的影響。

1.教學(xué)理念還存在著滯后性

實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生掌握了系統(tǒng)化的物理知識(shí)之后，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的好奇心就會(huì)顯著增強(qiáng)。然而，部分教師依舊采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，故而難以與實(shí)際需求相融合。教師只是將實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能一味地模仿教師完成實(shí)驗(yàn)操作。久而久之，學(xué)生的實(shí)踐探究思維就會(huì)受到極大的限制，甚至對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視度也會(huì)減少。

2.初中生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視度不足

由于初中生的思維能力還具有極大的提升空間，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知比較少。故而當(dāng)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)候，學(xué)生往往極少會(huì)重視。在少了學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮的背景下，教師的教學(xué)效率也會(huì)受到極大的影響。與此同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)程序方面的認(rèn)知也比較缺乏，繼而會(huì)使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題。甚至在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行記錄的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)記錄不詳?shù)葐?wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源缺乏先進(jìn)性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中需要的資源往往比較少，相比較之下實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中往往需要大量的資源設(shè)備。就目前來(lái)看，初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還缺少一定的先進(jìn)設(shè)備。除此之外，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的環(huán)境條件也存在著些許問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)及時(shí)將實(shí)驗(yàn)過(guò)后的資源清理，將其規(guī)整地?cái)[放在實(shí)驗(yàn)室中。

二、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要作用

1.可將學(xué)生的主體性及時(shí)發(fā)揮出來(lái)

所謂的探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是將學(xué)生帶入到具體的實(shí)驗(yàn)中，就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主性的研究，并對(duì)其進(jìn)行深入的分析。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與新課改均要求教師尊重學(xué)生的主體性。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往會(huì)吸引學(xué)生更大的關(guān)注度以及好奇心，繼而就會(huì)對(duì)物理知識(shí)有更加深刻的認(rèn)知。實(shí)際上，即便是相同的實(shí)驗(yàn)方式或者是步驟，均有可能出現(xiàn)多種不同的結(jié)果，非常有助于將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來(lái)。

2.可為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式下，學(xué)生極少會(huì)將自己的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。因此當(dāng)教師在開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)枯燥無(wú)味的物理課堂充滿(mǎn)興趣，更愿意發(fā)揮動(dòng)手能力。探究式的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，更具趣味性與探究性。久而久之，就會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出更具活力的教學(xué)氛圍。無(wú)論是在進(jìn)行討論的過(guò)程中，還是實(shí)施探究活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性均會(huì)增強(qiáng)，此時(shí)教學(xué)氛圍會(huì)更加活躍、有趣。

3.有助于學(xué)生的自覺(jué)性提升

實(shí)踐證明，借助探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思考能力，甚至邏輯思維能力得到及時(shí)的鍛煉。當(dāng)然，學(xué)生的自主性意識(shí)會(huì)得到一定程度的加強(qiáng)。由于探究式物理實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生必須依靠自身經(jīng)驗(yàn)以及教師指引獨(dú)立操作，所以學(xué)生不僅能夠鍛煉自主實(shí)踐能力，還能夠在觀察他人實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中掌握更多知識(shí)，借此彌補(bǔ)自己的不足。當(dāng)其將實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累到一定的程度，就會(huì)自然而然地將自己的自覺(jué)性提升。

4.可使得物理教學(xué)的內(nèi)容更加豐富

探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師除講授課本知識(shí)之外，還會(huì)將實(shí)驗(yàn)相關(guān)的物理學(xué)科經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地滲透。實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目也是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)的，甚至?xí)m當(dāng)融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容等。由此可見(jiàn)，初中物理課堂中所實(shí)施的探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可起到非常積極的作用，即可將教材內(nèi)容適度擴(kuò)充與延伸。若教師將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題融入其中的話，必然會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)極大的影響力。

由以上內(nèi)容可知，探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可在初中物理教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出非常積極的作用。所以，教師在日常授課的過(guò)程中應(yīng)切實(shí)尊重學(xué)生的主體性，并且將其認(rèn)知能力進(jìn)行及時(shí)的提升。同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性方面的作用及時(shí)地發(fā)揮出來(lái)。

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編輯 段麗君